РП информатика 10-11 классы 2026-2027 уч (1)

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Ростовской области
МУ УО Миллеровского района
МБОУ Верхнеталовская СОШ

РАССМОТРЕНА

СОГЛАСОВАНА

УТВЕРЖДЕНА

На заседании

Педагогическим

Директор

Методического

советом МБОУ

Верхнеталовская СОШ

объединения

Верхнеталовская СОШ

________________________

Голоднов В.В.
Приказ №130 от «28» 08
Предс. ПС Голоднов В.В. 2026 г.
Протокол №1от«28» 08
2026 г.

________________________ ________________________
Татарченко Н.Н.
Протокол №1от «28»08
2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 12372764)
учебного предмета «Информатика» (базовый уровень)
для обучающихся 10 – 11 классов

х.Верхнеталовка

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по информатике на уровне среднего общего образования
даёт представление о целях, общей стратегии обучения, воспитания и
развития обучающихся средствами учебного предмета «Информатика» на
базовом уровне, устанавливает обязательное предметное содержание,
предусматривает его структурирование по разделам и темам, определяет
распределение его по классам (годам изучения).
Программа по информатике определяет количественные и качественные
характеристики учебного материала для каждого года изучения, в том числе
для содержательного наполнения разного вида контроля (промежуточной
аттестации
обучающихся,
всероссийских
проверочных
работ,
государственной итоговой аттестации). Программа по информатике является
основой для составления авторских учебных программ и учебников,
поурочного планирования курса учителем.
Информатика на уровне среднего общего образования отражает:
сущность информатики как научной дисциплины, изучающей
закономерности протекания и возможности автоматизации информационных
процессов в различных системах;
основные области применения информатики, прежде всего
информационные технологии, управление и социальную сферу;
междисциплинарный характер информатики и информационной
деятельности.
Курс информатики на уровне среднего общего образования является
завершающим этапом непрерывной подготовки обучающихся в области
информатики и информационно-коммуникационных технологий, он
опирается на содержание курса информатики уровня основного общего
образования
и
опыт
постоянного
применения
информационнокоммуникационных
технологий,
даёт
теоретическое
осмысление,
интерпретацию и обобщение этого опыта.
В содержании учебного предмета «Информатика» выделяются четыре
тематических раздела.

Раздел «Цифровая грамотность» охватывает вопросы устройства
компьютеров и других элементов цифрового окружения, включая
компьютерные сети, использование средств операционной системы, работу в
сети Интернет и использование интернет-сервисов, информационную
безопасность.
Раздел «Теоретические основы информатики» включает в себя
понятийный аппарат информатики, вопросы кодирования информации,
измерения информационного объёма данных, основы алгебры логики и
компьютерного моделирования.
Раздел «Алгоритмы и программирование» направлен на развитие
алгоритмического мышления, разработку алгоритмов, формирование
навыков реализации программ на выбранном языке программирования
высокого уровня.
Раздел
«Информационные
технологии»
охватывает
вопросы
применения информационных технологий, реализованных в прикладных
программных продуктах и интернет-сервисах, в том числе при решении задач
анализа данных, использование баз данных и электронных таблиц для
решения прикладных задач.
Результаты
базового
уровня
изучения
учебного
предмета
«Информатика» ориентированы в
первую очередь на
общую
функциональную
грамотность,
получение
компетентностей
для
повседневной жизни и общего развития. Они включают в себя:
понимание предмета и его ключевых вопросов;
умение решать типовые практические задачи, характерные для
использования методов и инструментария данного учебного предмета;
осознание рамок изучаемого учебного предмета, ограниченности методов и
инструментов, типичных связей с другими областями знания.
Основная цель изучения учебного предмета «Информатика» на базовом
уровне для уровня среднего общего образования – обеспечение дальнейшего
развития информационных компетенций выпускника, его готовности к жизни
в условиях развивающегося информационного общества и возрастающей
конкуренции на рынке труда. В связи с этим изучение информатики в 10 – 11
классах должно обеспечить:
сформированность
представлений
о
роли
информатики,
информационных и коммуникационных технологий в современном
обществе;

сформированность основ логического и алгоритмического мышления;
сформированность умений различать факты и оценки, сравнивать
оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценивания и связь
критериев с определённой системой ценностей, проверять на достоверность и
обобщать информацию;
сформированность представлений о влиянии информационных
технологий на жизнь человека в обществе, понимание социального,
экономического, политического, культурного, юридического, природного,
эргономического,
медицинского
и
физиологического
контекстов
информационных технологий;
принятие правовых и этических аспектов информационных технологий,
осознание ответственности людей, вовлечённых в создание и использование
информационных систем, распространение информации;
создание условий для развития навыков учебной, проектной, научноисследовательской и творческой деятельности, мотивации обучающихся к
саморазвитию.
На изучение информатики (базовый уровень) отводится 68 часов: в 10
классе – 34 часа (1 час в неделю), в 11 классе – 34 часа (1 час в неделю).
Базовый уровень изучения информатики обеспечивает подготовку
обучающихся, ориентированных на те специальности, в которых
информационные технологии являются необходимыми инструментами
профессиональной деятельности, участие в проектной и исследовательской
деятельности, связанной с междисциплинарной и творческой тематикой,
возможность решения задач базового уровня сложности Единого
государственного экзамена по информатике.
Последовательность изучения тем в пределах одного года обучения
может быть изменена по усмотрению учителя при подготовке рабочей
программы и поурочного планирования.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
10 КЛАСС
Цифровая грамотность
Требования техники безопасности и гигиены при
компьютерами и другими компонентами цифрового окружения.

работе

Принципы работы компьютера. Персональный компьютер. Выбор
конфигурации компьютера в зависимости от решаемых задач.
Основные
тенденции
развития
компьютерных
технологий.
Параллельные
вычисления.
Многопроцессорные
системы.
Суперкомпьютеры. Микроконтроллеры. Роботизированные производства.
Программное обеспечение компьютеров. Виды программного
обеспечения и их назначение. Особенности программного обеспечения
мобильных устройств. Операционная система. Понятие о системном
администрировании.
Инсталляция
и
деинсталляция
программного
обеспечения.
Файловая система. Поиск в файловой системе. Организация хранения и
обработки данных с использованием интернет-сервисов, облачных
технологий и мобильных устройств.
Прикладные компьютерные программы для решения типовых задач по
выбранной специализации. Системы автоматизированного проектирования.
Программное обеспечение. Лицензирование программного обеспечения
и цифровых ресурсов. Проприетарное и свободное программное
обеспечение. Коммерческое и некоммерческое использование программного
обеспечения и цифровых ресурсов. Ответственность, устанавливаемая
законодательством Российской Федерации, за неправомерное использование
программного обеспечения и цифровых ресурсов.
Теоретические основы информатики
Информация, данные и знания. Универсальность дискретного
представления информации. Двоичное кодирование. Равномерные и
неравномерные коды. Условие Фано. Подходы к измерению информации.
Сущность объёмного (алфавитного) подхода к измерению информации,
определение бита с точки зрения алфавитного подхода, связь между
размером алфавита и информационным весом символа (в предположении о
равновероятности появления символов), связь между единицами измерения
информации: бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт. Сущность содержательного
(вероятностного) подхода к измерению информации, определение бита с
позиции содержания сообщения.
Информационные процессы. Передача информации. Источник,
приёмник, канал связи, сигнал, кодирование. Искажение информации при
передаче. Скорость передачи данных по каналу связи. Хранение
информации, объём памяти. Обработка информации. Виды обработки

информации:
получение
нового
содержания,
изменение
формы
представления информации. Поиск информации. Роль информации и
информационных процессов в окружающем мире.
Системы. Компоненты системы и их взаимодействие. Системы
управления. Управление как информационный процесс. Обратная связь.
Системы счисления. Развёрнутая запись целых и дробных чисел в
позиционных системах счисления. Свойства позиционной записи числа:
количество цифр в записи, признак делимости числа на основание системы
счисления. Алгоритм перевода целого числа из P-ичной системы счисления в
десятичную. Алгоритм перевода конечной P-ичной дроби в десятичную.
Алгоритм перевода целого числа из десятичной системы счисления в Pичную. Двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления,
перевод чисел между этими системами. Арифметические операции в
позиционных системах счисления.
Представление целых и вещественных чисел в памяти компьютера.
Кодирование текстов. Кодировка ASCII. Однобайтные кодировки.
Стандарт UNICODE. Кодировка UTF-8. Определение информационного
объёма текстовых сообщений.
Кодирование изображений. Оценка информационного объёма
растрового графического изображения при заданном разрешении и глубине
кодирования цвета.
Кодирование звука. Оценка информационного объёма звуковых данных
при заданных частоте дискретизации и разрядности кодирования.
Алгебра логики. Высказывания. Логические операции. Таблицы
истинности логических операций «дизъюнкция», «конъюнкция», «инверсия»,
«импликация», «эквиваленция». Логические выражения. Вычисление
логического значения составного высказывания при известных значениях
входящих в него элементарных высказываний. Таблицы истинности
логических выражений. Логические операции и операции над множествами.
Примеры законов алгебры логики. Эквивалентные преобразования
логических выражений. Логические функции. Построение логического
выражения с данной таблицей истинности. Логические элементы
компьютера. Триггер. Сумматор. Построение схемы на логических элементах
по логическому выражению. Запись логического выражения по логической
схеме.
Информационные технологии

Текстовый процессор. Редактирование и форматирование. Проверка
орфографии и грамматики. Средства поиска и автозамены в текстовом
процессоре. Использование стилей. Структурированные текстовые
документы. Сноски, оглавление. Облачные сервисы. Коллективная работа с
документом. Инструменты рецензирования в текстовых процессорах.
Деловая переписка. Реферат. Правила цитирования источников и
оформления библиографических ссылок. Оформление списка литературы.
Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств
(цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и других
устройств.). Графический редактор. Обработка графических объектов.
Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов.
Обработка изображения и звука с использованием интернетприложений.
Мультимедиа.
Компьютерные
презентации.
Использование
мультимедийных онлайн-сервисов для разработки презентаций проектных
работ.
Принципы построения и редактирования трёхмерных моделей.
11 КЛАСС
Цифровая грамотность
Принципы построения и аппаратные компоненты компьютерных сетей.
Сетевые протоколы. Сеть Интернет. Адресация в сети Интернет. Система
доменных имён.
Веб-сайт. Веб-страница. Взаимодействие браузера с веб-сервером.
Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайтов). Сетевое
хранение данных.
Виды деятельности в сети Интернет. Сервисы Интернета.
Геоинформационные системы. Геолокационные сервисы реального времени
(например, локация мобильных телефонов, определение загруженности
автомагистралей), интернет-торговля, бронирование билетов, гостиниц.
Государственные электронные сервисы и услуги. Социальные сети –
организация коллективного взаимодействия и обмена данными. Сетевой
этикет: правила поведения в киберпространстве. Проблема подлинности
полученной информации. Открытые образовательные ресурсы.
Техногенные и экономические угрозы, связанные с использованием
информационно-коммуникационных технологий. Общие проблемы защиты

информации и информационной безопасности. Средства защиты
информации в компьютерах, компьютерных сетях и автоматизированных
информационных системах. Правовое обеспечение информационной
безопасности. Предотвращение несанкционированного доступа к личной
конфиденциальной информации, хранящейся на персональном компьютере,
мобильных устройствах. Вредоносное программное обеспечение и способы
борьбы с ним. Антивирусные программы. Организация личного архива
информации. Резервное копирование. Парольная защита архива.
Информационные технологии и профессиональная деятельность.
Информационные ресурсы. Цифровая экономика. Информационная культура.
Теоретические основы информатики
Модели и моделирование. Цели моделирования. Соответствие модели
моделируемому объекту или процессу. Формализация прикладных задач.
Представление результатов моделирования в виде, удобном для
восприятия человеком. Графическое представление данных (схемы, таблицы,
графики).
Графы. Основные понятия. Виды графов. Решение алгоритмических
задач, связанных с анализом графов (построение оптимального пути между
вершинами графа, определение количества различных путей между
вершинами ориентированного ациклического графа).
Деревья. Бинарное дерево. Дискретные игры двух игроков с полной
информацией. Построение дерева перебора вариантов, описание стратегии
игры в табличной форме. Выигрышные стратегии.
Использование графов и деревьев при описании объектов и процессов
окружающего мира.
Алгоритмы и программирование
Определение возможных результатов работы простейших алгоритмов
управления исполнителями и вычислительных алгоритмов. Определение
исходных данных, при которых алгоритм может дать требуемый результат.
Этапы решения задач на компьютере. Язык программирования
(Паскаль, Python, Java, C++, C#). Основные конструкции языка
программирования.
Типы
данных:
целочисленные,
вещественные,
символьные, логические. Ветвления. Составные условия. Циклы с условием.
Циклы по переменной. Использование таблиц трассировки.
Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых
задач базового уровня. Примеры задач: алгоритмы обработки конечной

числовой последовательности (вычисление сумм, произведений, количества
элементов с заданными свойствами), алгоритмы анализа записи чисел в
позиционной системе счисления, алгоритмы решения задач методом
перебора (поиск наибольшего общего делителя двух натуральных чисел,
проверка числа на простоту).
Обработка символьных данных. Встроенные функции языка
программирования для обработки символьных строк.
Табличные величины (массивы). Алгоритмы работы с элементами
массива с однократным просмотром массива: суммирование элементов
массива, подсчёт количества (суммы) элементов массива, удовлетворяющих
заданному условию, нахождение наибольшего (наименьшего) значения
элементов массива, нахождение второго по величине наибольшего
(наименьшего) значения, линейный поиск элемента, перестановка элементов
массива в обратном порядке.
Сортировка одномерного массива. Простые методы сортировки
(например, метод пузырька, метод выбора, сортировка вставками).
Подпрограммы.
Информационные технологии
Анализ данных. Основные задачи анализа данных: прогнозирование,
классификация, кластеризация, анализ отклонений. Последовательность
решения задач анализа данных: сбор первичных данных, очистка и оценка
качества данных, выбор и/или построение модели, преобразование данных,
визуализация данных, интерпретация результатов.
Анализ данных с помощью электронных таблиц. Вычисление суммы,
среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений диапазона.
Компьютерно-математические
модели.
Этапы
компьютерноматематического моделирования: постановка задачи, разработка модели,
тестирование модели, компьютерный эксперимент, анализ результатов
моделирования.
Численное решение уравнений с помощью подбора параметра.
Табличные (реляционные) базы данных. Таблица – представление
сведений об однотипных объектах. Поле, запись. Ключ таблицы. Работа с
готовой базой данных. Заполнение базы данных. Поиск, сортировка и
фильтрация записей. Запросы на выборку данных. Запросы с параметрами.
Вычисляемые поля в запросах.

Многотабличные базы данных. Типы связей между таблицами. Запросы
к многотабличным базам данных.
Средства искусственного интеллекта. Сервисы машинного перевода и
распознавания устной речи. Идентификация и поиск изображений,
распознавание лиц. Самообучающиеся системы. Искусственный интеллект в
компьютерных играх. Использование методов искусственного интеллекта в
обучающих системах. Использование методов искусственного интеллекта в
робототехнике. Интернет вещей. Перспективы развития компьютерных
интеллектуальных систем.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ИНФОРМАТИКЕ
НА
УРОВНЕ
СРЕДНЕГО
ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты отражают готовность и способность
обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией
личности, системой ценностных ориентаций, позитивных внутренних
убеждений, соответствующих традиционным ценностям российского
общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе
реализации средствами учебного предмета основных направлений
воспитательной деятельности. В результате изучения информатики на уровне
среднего общего образования у обучающегося будут сформированы
следующие личностные результаты:
1) гражданского воспитания:
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение
закона
и
правопорядка,
соблюдение
основополагающих
норм
информационного права и информационной безопасности;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам в виртуальном пространстве;
2) патриотического воспитания:
ценностное отношение к историческому наследию, достижениям России
в науке, искусстве, технологиях, понимание значения информатики как науки
в жизни современного общества;

3) духовно-нравственного воспитания:
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности, в том числе в
сети Интернет;
4) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и
технического творчества;
способность воспринимать различные виды искусства, в том числе
основанные на использовании информационных технологий;
5) физического воспитания:
сформированность здорового
и
безопасного образа
жизни,
ответственного отношения к своему здоровью, в том числе и за счёт
соблюдения требований безопасной эксплуатации средств информационных
и коммуникационных технологий;
6) трудового воспитания:
готовность к активной деятельности технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
интерес к сферам профессиональной деятельности, связанным с
информатикой, программированием и информационными технологиями,
основанными на достижениях информатики и научно-технического
прогресса, умение совершать осознанный выбор будущей профессии и
реализовывать собственные жизненные планы;
готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни;
7) экологического воспитания:
осознание глобального характера экологических проблем и путей их
решения, в том числе с учётом возможностей информационнокоммуникационных технологий;
8) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития информатики, достижениям научно-технического прогресса
и общественной практики, за счёт понимания роли информационных
ресурсов, информационных процессов и информационных технологий в

условиях цифровой трансформации многих сфер жизни современного
общества;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.
В процессе достижения личностных результатов освоения программы
по информатике у обучающихся совершенствуется эмоциональный
интеллект, предполагающий сформированность:
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за своё поведение, способность адаптироваться к
эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать исходя из своих
возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние
других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения
с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения информатики на уровне среднего общего
образования у обучающегося будут сформированы метапредметные
результаты, отражённые в универсальных учебных действиях, а именно:
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные
действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
1) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать
проблему,
рассматривать её всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения;
определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;

выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
разрабатывать план решения проблемы с учётом анализа имеющихся
материальных и нематериальных ресурсов;
вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий деятельности;
координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем.
2) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем, способностью и готовностью к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
овладеть видами деятельности по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу её решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретённый опыт;
осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную среду;
переносить знания в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
интегрировать знания из разных учебных предметов;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения,
ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
3) работа с информацией:

владеть навыками получения информации из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять поиск,
анализ,
систематизацию
и
интерпретацию информации различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учётом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации, её соответствие
правовым и морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации,
информационной безопасности личности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
1) общение:
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и
уметь смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия,
аргументированно вести диалог;
развёрнуто и логично излагать свою точку зрения.
2) совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учётом общих
интересов и возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по её достижению: составлять
план действий, распределять роли с учётом мнений участников,
обсуждать результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в
общий результат по разработанным критериям;

предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны,
оригинальности, практической значимости;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Регулятивные универсальные учебные действия
1) самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учётом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность
за решение;
оценивать приобретённый опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень.
2) самоконтроль:
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований; использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения;
оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов
деятельности.
3) принятия себя и других:
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов
деятельности;
признавать своё право и право других на ошибку;
развивать способность понимать мир с позиции другого человека.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В процессе изучения курса информатики базового уровня в 10 классе
обучающимися будут достигнуты следующие предметные результаты:
владение представлениями о роли информации и связанных с ней
процессов в природе, технике и обществе, понятиями «информация»,
«информационный
процесс»,
«система»,
«компоненты
системы»,
«системный эффект», «информационная система», «система управления»;
владение методами поиска информации в сети Интернет, умение
критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет;
умение характеризовать большие данные, приводить примеры
источников их получения и направления использования;
понимание основных принципов устройства и функционирования
современных стационарных и мобильных компьютеров, тенденций развития
компьютерных технологий;
владение навыками работы с операционными системами, основными
видами программного обеспечения для решения учебных задач по
выбранной специализации;
соблюдение требований техники безопасности и гигиены при работе с
компьютерами и другими компонентами цифрового окружения, понимание
правовых основ использования компьютерных программ, баз данных и
материалов, размещённых в сети Интернет;
понимание основных принципов дискретизации различных видов
информации, умение определять информационный объём текстовых,
графических и звуковых данных при заданных параметрах дискретизации;
умение строить неравномерные коды, допускающие однозначное
декодирование сообщений (префиксные коды);
владение теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять
представление заданного натурального числа в различных системах
счисления, выполнять преобразования логических выражений, используя
законы алгебры логики;
умение создавать структурированные текстовые документы и
демонстрационные материалы с использованием возможностей современных
программных средств и облачных сервисов;
В процессе изучения курса информатики базового уровня в 11 классе
обучающимися будут достигнуты следующие предметные результаты:

наличие представлений о компьютерных сетях и их роли в современном
мире, об общих принципах разработки и функционирования интернетприложений;
понимание угроз информационной безопасности, использование
методов и средств противодействия этим угрозам, соблюдение мер
безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных
данных;
владение теоретическим аппаратом, позволяющим определять
кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей между
вершинами ориентированного ациклического графа;
умение читать и понимать программы, реализующие несложные
алгоритмы обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и
символьных строк) на выбранном для изучения универсальном языке
программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, C++, C#),
анализировать алгоритмы с использованием таблиц трассировки, определять
без использования компьютера результаты выполнения несложных
программ, включающих циклы, ветвленияи подпрограммы, при заданных
исходных данных, модифицировать готовые программы для решения новых
задач, использовать их в своих программах в качестве подпрограмм
(процедур, функций);
умение реализовывать на выбранном для изучения языке
программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, C++, C#) типовые
алгоритмы обработки чисел, числовых последовательностей и массивов:
представление числа в виде набора простых сомножителей, нахождение
максимальной (минимальной) цифры натурального числа, записанного в
системе счисления с основанием, не превышающим 10, вычисление
обобщённых
характеристик
элементов
массива
или
числовой
последовательности (суммы, произведения, среднего арифметического,
минимального и максимального элементов, количества элементов,
удовлетворяющих заданному условию), сортировку элементов массива;
умение использовать табличные (реляционные) базы данных, в
частности, составлять запросы к базам данных (в том числе запросы с
вычисляемыми полями), выполнять сортировку и поиск записей в базе
данных, наполнять разработанную базу данных, умение использовать
электронные таблицы для анализа, представления и обработки данных

(включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего и
наименьшего значений, решение уравнений);
умение использовать компьютерно-математические модели для анализа
объектов и процессов: формулировать цель моделирования, выполнять
анализ результатов, полученных в ходе моделирования, оценивать
соответствие модели моделируемому объекту или процессу, представлять
результаты моделирования в наглядном виде;
умение организовывать личное информационное пространство с
использованием различных цифровых технологий, понимание возможностей
цифровых сервисов государственных услуг, цифровых образовательных
сервисов,
понимание
возможностей
и
ограничений
технологий
искусственного интеллекта в различных областях, наличие представлений об
использовании информационных технологий в различных профессиональных
сферах.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КЛАСС
№
п
/
п

Наименован
ие
разделов и

Количес
тво
часов

Программн
ое
содержание

тем учебного
предмета

Основные виды
деятельно
сти
обучающ
ихся

Раздел 1. Цифровая грамотность
1.1 Компь
ютер:
аппара
тное
и
программно
е
обеспечение
, файловая
система

Требования
техники
безопасности
и гигиены при
работе с
компьютерами и
другими
компонентами
цифрового

Анализировать
условия
использования
компьютера и других
доступных
компонентов
цифрового окружения
с точки зрения
требований техники
безопасности и

окружения.
Принципы работы
компьютера.
Персональный
компьютер.
Выбор
конфигураци
и
компьютера
в
зависимости
от решаемых
задач.
Основные
тенденции
развития
компьютерн
ых
технологий.
Параллельные
вычисления.
Многопроцесс
орные
системы.
Суперкомпьют
еры.
Распределенн
ые
вычислительн
ые системы
и обработка

гигиены.
Характеризовать
компьютеры разных
поколений.
Выбирать
конфигурацию
компьютера в
зависимости от
решаемых задач.
Искать в сети
Интернет
информацию об
отечественных
специалистах,
внесших вклад в
развитие
вычисли
тельной
техники.
Приводи
ть
примеры,
подтверждающие
тенденции развития
вычислительной
техники.
Характеризовать

больших данных.

системы,

Микроконтролле
ры.
Роботизированн
ые производства.

суперкомпьютеры,

параллельные
вычисления,
многопроцессорные

Программное
обеспечение
компьютеров.
Виды
программного
обеспечения и их назначение.
Особенности программного
обеспечения мобильных
устройств.
Операционная система.
Понятие о системном
администрировании.
Инсталляция и
деинсталляция
программного
обеспечения.
Файловая система. Поиск в
файловой системе.
Организация хранения
и обработки данных с
использованием интернетсервисов, облачных
технологий и мобильных
устройств. Прикладные
компьютерные программы
для решения типовых задач
по выбранной
специализации. Системы
автоматизированного
проектирования.
Законодательство
Российской Федерации в
области программного
обеспечения.
Лицензирование

микроконтроллеры,
роботизированные
производства.
Приводить примеры задач,
решаемых с помощью
разных типов
компьютеров.
Работать с графическим
интерфейсом операционной
системы, стандартны ми и
служебными приложениями,
файловыми менеджерами.
Характеризовать
особенности
программного
обеспечения
мобильных
устройств.
Понимать суть
системного
администрирования,
инсталляции и
деинсталляции
программного
обеспечения.
Соотносить виды лицензий
на использование
программного обеспечения
и порядок его
использования и

программного
обеспечения и цифровых
ресурсов. Проприетарное и
свободное программное
обеспечение.
Коммерческое и
некоммерческое
использование
программного
обеспечения и
цифровых ресурсов.

распространения.
Приводить примеры
проприетарного и
свободного программного
обеспечения,
предназначенного
для решения одних и тех же
задач. Называть основные
правонарушения, имеющие
место в области
использования программного

Ответственность,
устанавливаемая
законодательством
Российской
Федерации
за неправомерное
использование
программного
обеспечения
и цифровых ресурсов

обеспечения, и
наказания за них,
предусмотренные
законодательством
Российской
Федерации.
Практические
работы1:
Получение данных об
аппаратной части и
программном
обеспечении
компьютера.
• Операции с файлами
и папками.
Работа с
прикладным
и
программам
и по

выбранной
специализац
ии
Итого по разделу

Раздел 2. Теоретические основы информатики
2.1 Информация
5 Информация, данные и
знания.
и
Универсальность
информационные
дискретного
процессы
представления
информации.
Двоичное
кодирование.
Равномерные и
неравномерные коды.
Условие Фано.
Понятие о
возможности
кодирования с
обнаружением и
исправлением ошибок
при передаче кода.
Подходы
к измерению
информации.
Сущность объемного
(алфавитного) подхода
к измерению
информации,

Пояснять сущность
понятий
«информация»,
«данные», «знания».
Приводить примеры,
поясняющие
универсальность
дискретного
кодирования
информации.
Кодировать и
декодировать
сообщения по
предложенным
правилам, использовать
условие Фано.
Приводить
примеры
равномерных и
неравномерных
кодов.
Строить префиксные
коды.

Предлагаемый в программе по информатике перечень практических работ является
рекомендательным, учитель делает выбор проведения практических работ.
1

определение бита с точки
зрения алфавитного подхода,

Выявлять различия в
алфавитном и

связь между размером алфавита содержательном
и информационным весом
подходах
к измерению информации.
символа
Решать задачи на
(в предположении о
измерение информации,
равновероятности появления
заключенной в тексте, с
символов), связь между
позиции алфавитного
единицами измерения
информации: бит, байт, Кбайт, подхода
(в предположении о
Мбайт, Гбайт.
равной вероятности
Сущность
появления символов в
содержательного
тексте).
(вероятностного)
Решать
подхода
несложные
к измерению информации,
задачи на
определение бита с позиции
измерение
содержания сообщения.
информации,
Информационные процессы.
заключенной в сообщении,
Передача информации.
используя содержательный
Источник, приемник, канал
подход.
связи, сигнал, кодирование.
Устанавливать связь между
Искажение информации при
единицами измерения
передаче. Скорость передачи
информации: бит, байт,
данных по каналу связи.
Кбайт, Мбайт, Гбайт.
Хранение информации, объем
Выполнять перевод
памяти.
количества
Обработка
информации из
информации. Виды
одних единиц в
обработки
другие.
информации:
получение нового содержания, Приводить примеры
информационных
изменение формы
процессов и
представления информации.
информационных связей в
Поиск информации. Роль
системах различной
информации и
природы.
информационных
процессов в окружающем мире. Пояснять схему передачи

информации по
техническим каналам связи.
Рассчитывать объем
информации,
передаваемой по
каналам связи, при
известной скорости
передачи.

Системы.
Компоненты
системы и их
взаимодействие.
Системы
управления.
Управление как
информационный
процесс. Обратная
связь

Характеризовать емкость
информационных носителей
разных типов.
Сопоставлять различные
цифровые носители по их
техническим свойствам.
Приводить примеры задач
обработки информации
разных типов.
Пояснять общую схему
процесса обработки
информации.
Раскрывать
роль
информации
и
информационных
процессов
в
окружающем мире.
Приводить примеры систем и
их компонентов.
Моделировать процессы
управления
в реальных системах;
выявлять каналы прямой и
обратной связи и
соответствующие
информационные

2.2 Представление 8 Системы
информации
счисления.
в компьютере
Развернутая
запись целых и
дробных чисел
в позиционных
системах
счисления.
Свойства
позиционной
записи числа:
количество цифр в
записи, признак
делимости числа
на основание
системы
счисления.
Алгоритм

потоки
Классифицировать
системы
счисления.
Раскрывать свойства
позиционной записи числа.
Выполнять сравнение чисел,
записанных в двоичной,
восьмеричной и
шестнадцатеричной

перевода целого числа из Pичной системы счисления в
десятичную. Алгоритм
перевода конечной P-ичной
дроби в десятичную.
Алгоритм перевода целого
числа из десятичной
системы счисления в Pичную.
Перевод конечной
десятичной дроби в Pичную. Двоичная,
восьмеричная и
шестнадцатеричная
системы счисления,
перевод чисел между
этими системами.

системах счисления.
Осуществлять «быстрый»
перевод чисел между
двоичной, восьмеричной и
шестнадцатеричной
системами счисления.
Выполнять сложение и
вычитание чисел,
записанных в двоичной,
восьмеричной и
шестнадцатеричной
системах счисления.
Получать внутреннее
представление целых чисел
в памяти компьютера;
определять по внутреннему

Арифметические операции в
позиционных системах
счисления.
Представление целых и
вещественных чисел в
памяти компьютера.
Кодирование текстов.
Кодировка ASCII.
Однобайтные
кодировки. Стандарт
UNICODE. Кодировка
UTF-8. Определение
информационного объема
текстовых сообщений.
Кодирование изображений.
Оценка информационного
объема растрового
графического изображения
при заданном разрешении и
глубине кодирования цвета.
Кодирование звука. Оценка

коду значение числа.
Осуществлять
кодирование текстовой
информации с помощью
кодировочных таблиц
(ASCII, UTF-8, стандарт
UNICODE).
Определять
информационный объем
текстовых сообщений в
разных кодировках.
Вычислять размер
цветовой палитры по
значению битовой
глубины цвета.
Определять размеры
графических файлов при
известных разрешении
и глубине кодирования
цвета.
Вычислять
информационный объем
цифровой звукозаписи по
частоте

информационного
объема звуковых
данных при заданных
частоте
дискретизации и
разрядности
кодирования

дискретизации, глубине
кодирования и времени
записи.
Практические работы:
Дискретизация
графической
информации.
• Дискретизация звуковой
информации

2.3 Элементы
алгебры
логики

8 Алгебра логики.
Высказывания.
Логические операции.
Таблицы истинности
логических операций
«дизъюнкция»,
«конъюнкция»,
«инверсия»,
«импликация»,
«эквиваленция».
Логические
выражения.
Вычисление
логического
значения
составного
высказывания при
известных
значениях
входящих в него
элементарных
высказываний.
Таблицы
истинности
логических
выражений.
Логические
операции
и операции над
множествами.
Примеры законов
алгебры логики.
Эквивалентные
преобразования
логических
выражений. Решение
простейших

Приводить примеры
элементарных и
составных
высказываний.
Различать высказывания и
предикаты. Вычислять
значения логических
выражений с логическими
операциями конъюнкции,
дизъюнкции, инверсии,
импликации,
эквиваленции.
Строить таблицы
истинности логических
выражений.
Проводить анализ
фрагментов таблиц
истинности.
Устанавливать связь между
алгеброй логики и теорией
множеств.
Осуществлять
эквивалентные
преобразования
логических
выражений с
использованием законов
алгебры логики.
Осуществлять построение
логического выражения с
данной таблицей
истинности и его
упрощение.

логических
уравнений.
Логические
функции.
Построение
логического
выражения с данной
таблицей истинности.
Нормальные
формы:
дизъюнктивная
и конъюнктивная
нормальные формы.
Логические элементы
компьютера. Триггер.
Сумматор.
Построение схемы на
логических элементах
по
логическому
выражению.
Запись
логического
выражения по
логической
схеме

Решать простые
логические
уравнения.
Строить
логическое
выражение с
данной
таблицей
истинности.
Характеризовать
логические
элементы
компьютера.
Пояснять
устройство
сумматора и
триггера.
Строить схему на
логических
элементах по
логическому
выражению.
Записывать
логическое
выражение
для простой
логической схемы

Итого по разделу

Раздел 3.Информационные технологии
3.1 Технологии
обработки
текстовой,
графической
и мультимедийной
информации

7 Текстовый
процессор.
Редактирование и
форматирование.
Проверка
орфографии и
грамматики.
Средства поиска и
автозамены в
текстовом
процессоре.
Использование
стилей.
Структурированные
текстовые документы.
Сноски, оглавление.
Облачные сервисы.
Коллективная работа
с документом.
Инструменты
рецензирования в
текстовых
процессорах. Деловая
переписка.
Реферат. Правила
цитирования

Описывать
основные
возможности
текстовых
процессоров.
Приводить
примеры
проприетарного и
свободного
программного
обеспечения для
создания
текстовых
документов.
Разрабатывать
структуру
документа.
Создавать
гипертекстовый
документ.
Использовать
средства
автоматизации при
создании документа.
Применять правила
цитирования
источников и
оформления

источников и
оформления
библиографических
ссылок. Оформление
списка литературы.

библиографических ссылок.
Принимать участие в
коллективной работе над
документом.
Классифицировать

Знакомство с
компьютерной версткой
текста.
Специализированные
средства редактирования
математических текстов.
Ввод изображений с
использованием различных
цифровых устройств
(цифровых фотоаппаратов
и микроскопов, видеокамер,
сканеров и других
устройств.). Графический
редактор. Обработка
графических объектов.
Растровая и векторная
графика. Форматы
графических файлов.
Создание и преобразование
аудиовизуальных объектов.
Обработка изображения и
звука с использованием
интернет-приложений.
Мультимедиа.
Компьютерные
презентации.
Использование
мультимедийных
онлайн-сервисов для
разработки презентаций
проектных работ.
Принципы построения

и редактирования
трехмерных моделей.

компьютерную
графику.
Вводить изображения
с использованием
различных цифровых
устройств.
Описывать основные
возможности графических
редакторов.
Приводить примеры
проприетарного и
свободного программного
обеспечения для создания и
обработки объектов
компьютерной графики.
Выполнять преобразование
растровых изображений с
целью оптимизации размера
изображения,
корректировки цветовых
кривых, яркости,
контрастности.
Обрабатывать изображения
с помощью фильтров
графического редактора.
Характеризовать основные
возможности редакторов
презентаций. Приводить
примеры проприетарного и
свободного программного
обеспечения для создания и
обработки

мультимедийных
объектов. Обрабатывать

Сеточные модели.
Материалы.
Моделирование
источников
освещения.
Камеры.
Аддитивные
технологии
(3Dпринтеры).
Понятие о
виртуальной
реальности
и
дополненной
реальности

изображения и звуки с
использованием
интернет-приложений.
Пояснять принципы
построения трехмерных
моделей.
Выполнять операции по
построению и
редактированию простых
трехмерных моделей.
Изучать понятие о
виртуальной реальности и
дополненной реальности.
Практические работы:
• Многостраничные
документы.
Коллективна
я работа над
документом.
Преобразование
растровых
изображений.
• Векторная графика.
Презентация с
изображениями,
звуками и видео.
• 3D-моделирование

Итого по
разделу

ОБЩЕЕ

КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
КЛАСС

№

Наименова Количест
Программное
ние
во
содержание
разделов
часов
п/
и тем
п
учебного
предмета
Раздел 1. Цифровая грамотность
1.1 Сетевые
5
Принципы
информационн
построения и
ые технологии
аппаратные
компоненты
компьютерных
сетей.
Сетевые протоколы.
Сеть Интернет.
Адресация в сети
Интернет. Система
доменных имен.
Веб-сайт. Вебстраница.
Взаимодействие
браузера с вебсервером.
Динамические
страницы.
Разработка
интернетприложений
(сайтов). Сетевое
хранение данных.
Виды деятельности в
сети Интернет.
Сервисы Интернета.
Геоинформацион
ные системы.
Геолокационные
сервисы
реального
времени
(например,

Основные виды
деятель
ности
обучаю
щихся
Пояснять принципы
построения
компьютерных
сетей.
Выявлят
ь общее
и
различия
в
организа
ции
локальн
ых
и глобальных
компьютерных сетей.
Приводить примеры
сетевых протоколов
с определенными
функциями.
Анализировать
адреса в сети
Интернет.
Характеризовать
систему доменных
имен и структуру
URL
и веб-страницы.
Описывать
взаимодействие
браузера с вебсервером.
Анализировать
преимущества

локация
мобильных
телефонов,
определение
загруженности
автомагистралей),
интернетторговля,
бронирование
билетов,
гостиниц.
Государственные
электронные
сервисы и услуги.
Социальные сети –
организация
коллективного
взаимодействия и
обмена данными.
Сетевой этикет:
правила поведения в
киберпространстве.
Проблема
подлинности
полученной
информации.
Открытые
образовательные
ресурсы

сетевого хранения
данных и возможные
проблемы такого
решения.
Приводить
примеры
облачных
сервисов.
Приводить примеры
различных видов
деятельности в сети
Интернет.

Приводить примеры
государственных
информационных
ресурсов.
Характеризовать
информационнообразовательную среду
своей школы, описывая
имеющееся техническое
оснащение, программное
обеспечение и их
использование
учителями
и школьниками.
Характеризовать
возможности
социальных
сетей.
Формулировать
правила поведения в
социальных сетях.

1.2 Основы
социальной
информатики

3 Техногенные и
экономические
угрозы, связанные с
использованием
информационнокоммуникационных
технологий. Общие
проблемы

защиты информации
и информационной
безопасности.
Средства защиты информации
в компьютерах, компьютерных
сетях и автоматизированных
информационных системах.
Правовое обеспечение
информационной безопасности.

Использовать
различные стратегии
определения
подлинности
информации,
полученной из сети
Интернет.
Приводить примеры
открытых образовательных
ресурсов.
Практические работы:
• Локальная сеть.
• Разработка вебстраницы.
• Язык поисковых
запросов.
• Использование
интернет-сервисов
Характеризовать сущность
понятий
«информационная
безопасность»,
«защита информации».
Формулировать
основные правила

информационной
безопасности.
Характеризовать средства
защиты информации в
компьютерах,
компьютерных сетях
и автоматизированных
информационных системах.
Анализировать

Электронная подпись,
сертифицированные сайты
и документы.

законодательную базу,
касающуюся
информационной
безопасности.
Предотвращение
Описывать
несанкционированного
способы борьбы с
доступа к личной
вредоносным
конфиденциальной
программным
информации,
обеспечением,
хранящейся
использовать
на персональном компьютере,
антивирусные
мобильных устройствах.
программы.
Вредоносное программное
обеспечение и способы борьбы Описывать пути
предотвращения
с ним. Антивирусные
несанкционированного
программы.
доступа
Организация личного архива
к личной конфиденциальной
информации. Резервное
копирование. Парольная защита информации, хранящейся
на персональном
архива.
компьютере, мобильных
Шифрование данных.
устройствах.
Информационные технологии
Использовать паролирование
и профессиональная
и архивирование для
деятельность. Информационные
обеспечения защиты
ресурсы.
информации.
Давать определения понятий
«информационный ресурс»,
«информационный продукт»,
«информационная услуга».
Выявлять отличия
информационных
Цифровая
экономика.
Информацио
нная
культура

продуктов от
продуктов
материальных.
Называть основные черты
цифровой экономики.

Анализировать сущность
понятия
«информационная
культура».
Практические работы:
Использование
антивирусной
программы.
• Архивация данных
Итого по разделу 8
Раздел 2. Теоретические основы информатики
2. Информацион 5 Модели и
моделирование. Цели
1 ное
моделирование моделирования.
Адекватность модели
моделируемому объекту
или процессу.
Формализация
прикладных задач.
Представление
результатов
моделирования в
виде, удобном для
восприятия
человеком.
Графическое
представление данных
(схемы, таблицы,
графики).
Графы. Основные
понятия. Виды
графов. Решение
алгоритмических
задач, связанных с
анализом графов
(построение
оптимального пути

Определять понятия
«модель»,
«моделирован
ие».
Классифициро
вать модели
по заданному
основанию.
Определять цель
моделирования в
конкретном случае.
Приводить примеры
результатов моделирования,
представленных в виде,
удобном для восприятия
человеком.
Применять алгоритмы
нахождения кратчайших
путей между вершинами
ориентированного графа.
Применять алгоритмы
определения количества
различных путей между
вершинами
ориентированного

между вершинами
графа,
определение количества

ациклического

различных
путей между
вершинами
ориентированного
ациклического
графа).
Деревья. Бинарное

графа.

Характеризовать
игру как модель
некоторой ситуации.
Давать определение
выигрышной
дерево.
стратегии.
Дискретные игры двух Описывать
игроков
выигрышную
с полной информацией. стратегию
Построение дерева
в заданной игровой
перебора вариантов,
ситуации в форме
описание стратегии
дерева или в
игры в табличной
табличной форме.
форме.
Приводить примеры
Выигрышные
использования
стратегии.
деревьев и графов
Использование графов при описании
и деревьев
объектов и
при описании объектов процессов
окружающего
и процессов
мира
окружающего мира
Итого по разделу

Раздел 3. Алгоритмы и программирование
3.1 Алгоритмы
и элементы
программирования

11 Определение
возможных результатов
работы простейших
алгоритмов управления
исполнителями

Определять
результат работы
алгоритма для
исполнителя
при

и вычислительных
алгоритмов.
Определение
исходных данных,
при которых
алгоритм может
дать требуемый
результат.
Этапы решения задач
на компьютере. Язык
программирования
(Паскаль, Python, Java,
C++, C#). Основные
конструкции языка
программирования.
Типы данных:
целочисленные,
вещественные,

заданных
исходных
данных и
возможные
исходные
данные для
известного
результата.
Приводить примеры
алгоритмов,
содержащих
последовательные,
ветвящиеся и
циклические
структуры.
Анализировать
циклические
алгоритмы для
исполнителя.
Выделять
этапы
решения
задачи на
компьютере.
Пояснять сущность
выделенных

символьные, логические.
Ветвления.

этапов.

Отлаживать программы с
Составные условия. Циклы помощью трассировочных
таблиц.
с условием. Циклы по
Анализировать интерфейс
переменной.
интегрированной среды
Использование таблиц
трассировки. Разработка и разработки программ на
выбранном языке
программная реализация
программирования.
алгоритмов решения

типовых задач базового
уровня. Примеры задач:
алгоритмы обработки
конечной числовой
последовательности
(вычисление сумм,
произведений, количества
элементов с заданными
свойствами), алгоритмы
анализа записи чисел в
позиционной системе
счисления, алгоритмы
решения задач методом
перебора (поиск
наибольшего
общего
делителя
двух
натуральных
чисел,
проверка
числа
на
простоту).
Обработка символьных
данных. Встроенные
функции языка
программирования для
обработки символьных
строк. Алгоритмы
редактирования текстов
(замена
символа/фрагмента,
удаление
и вставка
символа/фрагмента, поиск
вхождения заданного
образца).
Табличные величины
(массивы).
Понятие о двумерных

Приводить примеры
одномерных и
двумерных массивов.
Приводить
примеры задач из
повседневной
жизни,
предполагающих
использование массивов.
Записывать и отлаживать
программы
в
интегрированной
среде
разработки программ.
Разрабатывать и осуществлять
программную реализацию
алгоритмов решения типовых
задач.
Разбивать задачу на
подзадачи. Оформлять
логически целостные или
повторяющиеся фрагменты
программы в виде
подпрограмм. Пояснять
сущность рекурсивного
алгоритма.
Находить рекурсивные
объекты
в окружающем мире.

Определять результат

массивах (матрицах).
Алгоритмы работы
с элементами массива с
однократным просмотром
массива: суммирование
элементов массива, подсчет
количества (суммы)
элементов массива,
удовлетворяющих
заданному условию,
нахождение наибольшего
(наименьшего) значения
элементов массива,
нахождение второго по
величине наибольшего
(наименьшего) значения,
линейный поиск элемента,
перестановка элементов
массива в обратном
порядке.
Сортировка одномерного
массива. Простые методы
сортировки (например, метод
пузырька, метод выбора,
сортировка вставками).
Подпрограммы.
Рекурсивные
алгоритмы.
Сложность вычисления:
количество выполненных
операций, размер
используемой памяти,
зависимость количества
операций от размера
исходных данных
Итого по
разделу

работы простого
рекурсивного алгоритма.
Пояснять понятия
«вычислительный
процесс», «сложность
алгоритма»,
«эффективность
алгоритма». Давать
оценку сложности
известных
алгоритмов.
Приводить примеры
эффективных
алгоритмов.
Практические работы:
Выделение и обработка
цифр целого числа в
различных
системах
счисления
с
использованием
операций
целочисленной
арифметики.
• Решения задач
методом перебора.
• Обработка числового
массива.
• Обработка
символьных строк.
• Функции

Раздел 4. Информационные технологии
4. Электронны
1 е таблицы

6 Анализ данных.
Основные задачи
анализа данных:
прогнозирование,
классификация,
кластеризация,
анализ
отклонений.
Последовательность
решения задач
анализа данных:
сбор первичных
данных, очистка и
оценка качества
данных, выбор и/или
построение модели,
преобразование
данных,
визуализация
данных,
интерпретация
результатов.
Интеллектуальный
анализ данных.
Анализ данных с
помощью
электронных таблиц.
Вычисление суммы,
среднего
арифметического,
наибольшего и
наименьшего
значений диапазона.
Вычисление

Приводить примеры
задач анализа данных.
Пояснять на примерах
последовательность
решения задач анализа
данных.
Решать простые
задачи анализа
данных с помощью
электронных таблиц.
Использовать
сортировку и фильтры.
Использовать средства
деловой графики для
наглядного
представления данных.
Характеризовать этапы
компьютерноматематического
моделирования.
Исследовать готовую
компьютерную модель
по выбранной теме.
Решать простые
расчетные
и оптимизационные
задачи с помощью
электронных таблиц.
Практические работы:
Статистическ
ая обработка
данных
средствами
редактора

коэффициента
корреляции двух
рядов данных.
Подбор линии
тренда, решение
задач
прогнозирования.
Компьютерноматематические
модели. Этапы
компьютерноматематическог
о
моделирования:
постановка
задачи,
разработка
модели,
тестирование
модели,
компьютерный
эксперимент, анализ
результатов
моделирования.
Примеры:
моделирование
движения,
моделирование
биологических систем,
математические
модели
в экономике.
Численное
решение
уравнений с
помощью

электронных
таблиц.
Наглядное
представление
результатов
статистическ
ой
обработки данных
виде диаграмм

средствами редактора
электронных таблиц.
Работа с готовой
компьютерной
моделью по
выбранной теме.
Численное
решение
уравнений с
помощью подбора
параметра

подбора
параметра.
Оптимизация как поиск
наилучшего решения в
заданных условиях.
Целевая функция,
ограничения.

4.2 Базы
данных

Решение задач
оптимизации
с помощью электронных
таблиц
Табличные
(реляционные) базы
данных. Таблица –
представление
сведений об
однотипных объектах.
Поле, запись. Ключ
таблицы. Работа с
готовой базой данных.
Заполнение базы
данных. Поиск,
сортировка
и фильтрация
записей. Запросы
на выборку
данных. Запросы
с параметрами.
Вычисляемые поля в
запросах.
Многотабличные базы
данных. Типы связей
между таблицами.
Внешний ключ.
Целостность. Запросы
к многотабличным базам
данных

Приводить примеры
использования баз
данных.
Характеризовать базу
данных как модель
предметной области.
Проектировать
многотабличную базу
данных, различать типы
связей между таблицами.
Осуществлять ввод и
редактирование данных.
Осуществлять
сортировку, поиск и
выбор данных в
готовой базе
данных.
Формировать запросы
на поиск данных в
среде системы
управления
базами данных.

Практические
работы:

4. Средства
2 Средства искусственного
3 искусственног
интеллекта.
о интеллекта
Сервисы
машинного
перевода и
распознавания
устной речи.
Идентификация и поиск
изображений,
распознавание лиц.
Самообучающиеся
системы.
Искусственны
й интеллект в
компьютерных
играх.
Использование
методов
искусственного

Проектирование
структуры простой
многотабличной
реляционной базы
данных.
Работа с готовой
базой данных
(заполнение базы
данных; поиск,
сортировка и
фильтрация
записей;
запросы на выборку
данных)
Пояснять понятия
«искусственный
интеллект»,
«машинное
обучение». Приводить
примеры задач,
решаемых с помощью
искусственного
интеллекта.
Использовать сервисы
машинного перевода и
распознавания устной
речи, идентификации и
поиска изображений,
распознавания лиц.
Характеризовать
самообучающиеся
системы и
раскрывать роль

интеллекта в
обучающих
системах.
Использование
методов
искусственного
интеллекта
в робототехнике. Интернет
вещей.
Перспективы развития
компьютерных
интеллектуальных систем

искусственного
интеллекта
в компьютерных играх.
Использовать методы
искусственного
интеллекта в
обучающих системах,
в робототехнике.
Исследовать
перспективы развития
компьютерных
интеллектуальны
х систем.

Практические работы:
1. Работа с интернетприложениями на основе
искусственного
интеллекта
Итого по разделу
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

10
34

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всег
о

Контрольн
ые работы

Раздел 1. Цифровая грамотность
Компьютер:
1.1
6
аппаратное и

Практическ
ие работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

https://m.edsoo.ru/FGVSKTR
FV

программное
обеспечение,
файловая
система
Итого по разделу

Раздел 2. Теоретические основы информатики
Информация и
2.1
5
информационн
ые процессы
Представление
2.2
8
информации в
компьютере
Элементы
2.3
8
1
алгебры логики
Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/3WPGM40
R3
https://m.edsoo.ru/D9PJ9CLU
M
https://m.edsoo.ru/6H8HZIY0
E

Раздел 3. Информационные технологии
Технологии
обработки
текстовой,
3.1
7
1
графической и
мультимедийно
й информации
Итого по разделу

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/BHAXZCG
K2

11 КЛАСС
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всег
о

Контрольн
ые работы

Практическ
ие работы

Раздел 1. Цифровая грамотность
Сетевые
1.1
5
информационны
е технологии
Основы
1.2
3
социальной
информатики
Итого по разделу

Раздел 2. Теоретические основы информатики

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

https://m.edsoo.ru/3LE19L30
6
https://m.edsoo.ru/1S6ORMX
V1

2.1

Информационно
е моделирование

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/ABRAPGE
KT

Раздел 3. Алгоритмы и программирование
Алгоритмы и
элементы
3.1
11
1
программирован
ия
Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/6GXFDK
MLD

Раздел 4. Информационные технологии
Электронные
4.1
6
таблицы
4.2

Базы данных

4.3

Средства
искусственного
интеллекта

Итого по разделу

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/SL6ZPF0
MR
https://m.edsoo.ru/KTPXFM
DSI
https://m.edsoo.ru/BPFSOUP
62

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/
п

2
3

Тема урока

Техника
безопасности и
гигиена при
работе с
компьютерами
. Принципы
работы
компьютера
Тенденции
развития
компьютерных
технологий
Программное

Количество часов
Контроль
Все
ные
го
работы

Практичес
кие
работы

Дата
изучен
ия

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

https://m.edsoo.ru/MK68T
JWJX

https://m.edsoo.ru/B5R8V
WI8E

https://m.edsoo.ru/ZANY9

7
8

обеспечение
компьютера
Операции с
файлами и
папками
Работа с
прикладным
программным
обеспечением
Законодательс
тво
Российской
Федерации в
области
программного
обеспечения
Двоичное
кодирование
Подходы к
измерению
информации
Информацион
ные процессы.
Передача и
хранение
информации
Обработка
информации
Системы,
компоненты
систем и их
взаимодействи
е
Системы
счисления
Алгоритмы
перевода
чисел из Pичной системы
счисления в
десятичную и
обратно
Двоичная,
восьмеричная
и
шестнадцатери

7OM7

https://m.edsoo.ru/W4XO
GTUZO

https://m.edsoo.ru/8H2MT
HWU6

https://m.edsoo.ru/B9QKR
W78V

https://m.edsoo.ru/AXFSN
WH04

https://m.edsoo.ru/DBTZD
S6NE

https://m.edsoo.ru/5SCAT
J342

https://m.edsoo.ru/SALVH
GKXN

https://m.edsoo.ru/TQT6N
EOAL

https://m.edsoo.ru/XWDL
9RGRW

https://m.edsoo.ru/449TUJ
A3A

https://m.edsoo.ru/4H9IH3
JEN

17
18
19
20

чная системы
счисления
Арифметическ
ие операции в
позиционных
системах
счисления
Представление
целых и
вещественных
чисел в памяти
компьютера
Кодирование
текстов
Кодирование
изображений
Кодирование
звука
Высказывания.
Логические
операции
Логические
выражения.
Таблицы
истинности
логических
выражений
Логические
операции и
операции над
множествами
Законы
алгебры
логики
Решение
простейших
логических
уравнений
Логические
функции.
Построение
логического
выражения с
данной
таблицей
истинности

https://m.edsoo.ru/L6RO
WKT0K

https://m.edsoo.ru/WGZ27
AHQV

1
1
1

https://m.edsoo.ru/LXZAX
LE71
https://m.edsoo.ru/ICRYE
NZWX
https://m.edsoo.ru/8XNFN
YU0M

https://m.edsoo.ru/JTIBW
4L59

https://m.edsoo.ru/CVAZC
DJC9

https://m.edsoo.ru/PJCH4
ZAA4

https://m.edsoo.ru/2V5ZN
MMVI

https://m.edsoo.ru/6UZ6VI
2TF

https://m.edsoo.ru/GYU23
QMT3

Логические
элементы
компьютера
Контрольная
работа по теме
27
"Теоретически
е основы
информатики"
Текстовый
процессор и
28
его базовые
возможности
Коллективная
работа с
документом.
29
Правила
оформления
реферата
Растровая
30
графика
Векторная
31
графика
Создание и
преобразовани
е
32
аудиовизуальн
ых объектов.
Компьютерны
е презентации
Принципы
построения и
33
редактировани
я трёхмерных
моделей
Контрольная
работа по теме
"Технологии
обработки
34
текстовой,
графической и
мультимедийн
ой
информации"
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
26

https://m.edsoo.ru/A1E3J
W6ZL

https://m.edsoo.ru/HKRY
EPRPY

https://m.edsoo.ru/U60QY
BHT8

https://m.edsoo.ru/P83UM
IOEH

https://m.edsoo.ru/TINK4
U4UA
https://m.edsoo.ru/06U9W
PR9Z

1
1

https://m.edsoo.ru/NB8NX
1M2C

https://m.edsoo.ru/IKWS3
68IX

https://m.edsoo.ru/Y7Q56
SGTY

ПРОГРАММЕ

11 КЛАСС
№
п/
п

Тема урока

Принципы
построения и
аппаратные
компоненты
компьютерных
сетей. Сетевые
протоколы.
Сеть Интернет.
Адресация в
сети Интернет.
Система
доменных
имён
Веб-сайт. Вебстраница.
Взаимодействи
е браузера с
веб-сервером.
Динамические
страницы.
Разработка
интернетприложений
(сайтов).
Сетевое
хранение
данных
Виды
деятельности в
сети Интернет.
Сервисы
Интернета
Сетевой
этикет.
Проблема
подлинности
полученной

Количество часов
Контроль
Все
ные
го
работы

Практичес
кие
работы

Дата
изучен
ия

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

https://m.edsoo.ru/HJ89SO
2AF

https://m.edsoo.ru/4CEOJ2
JPA

https://m.edsoo.ru/G7Z9IQ
NWY

https://m.edsoo.ru/JWIMS
4A5Q

информации
Государственн
ые
электронные
сервисы и
услуги.
Открытые
образовательн
ые ресурсы
Техногенные и
экономические
угрозы,
связанные с
использование
м ИКТ. Защита
информации и
информационн
ая
безопасность
Вредоносное
программное
обеспечение и
способы
борьбы с ним
Организация
личного архива
информации.
Информационн
ые технологии
и
профессиональ
ная
деятельность
Модели и
моделирование
.
Представление
результатов
моделирования
Графы.
Решение
алгоритмическ
их задач,
связанных с
анализом
графов

https://m.edsoo.ru/XKMW
ERCYV

https://m.edsoo.ru/OSNJQ
ZEJ7

https://m.edsoo.ru/732LG
GT2Z

https://m.edsoo.ru/G2JO49
RUD

https://m.edsoo.ru/P09PSH
YQO

https://m.edsoo.ru/69LBX
1EUX

Деревья.
Дискретные
игры двух
игроков с
полной
информацией
Использование
графов и
деревьев при
описании
объектов и
процессов
окружающего
мира
Контрольная
работа по теме
"Информацион
ное
моделирование
"
Анализ
алгоритмов.
Этапы
решения задач
на компьютере
Язык
программирова
ния. Основные
конструкции
языка
программирова
ния. Типы
данных
Ветвления.
Составные
условия
Циклы с
условием.
Циклы по
переменной
Разработка и
программная
реализация
алгоритмов
решения
типовых задач

https://m.edsoo.ru/CZKZ3
UR9X

https://m.edsoo.ru/A2P55
VIEM

https://m.edsoo.ru/UQ0T5
WGXU

https://m.edsoo.ru/90EQS
EDIQ

https://m.edsoo.ru/4QEPW
3LHI

https://m.edsoo.ru/SJ59QV
T9T

https://m.edsoo.ru/GYILE
7S1L

https://m.edsoo.ru/3D96L3
UE6

22
23

Разработка и
программная
реализация
алгоритмов
решения задач
методом
перебора
Обработка
символьных
данных
Табличные
величины
(массивы)
Сортировка
одномерного
массива
Подпрограммы
Контрольная
работа по теме
"Алгоритмы и
элементы
программирова
ния"
Анализ
данных.
Основные
задачи анализа
данных
Последователь
ность решения
задач анализа
данных
Анализ данных
с помощью
электронных
таблиц
Компьютерноматематически
е модели
Работа с
готовой
компьютерной
моделью
Численное
решение
уравнений с

https://m.edsoo.ru/VWWX
4ACPL

https://m.edsoo.ru/X7O0L
9DHT

https://m.edsoo.ru/JPVGP
NQY9

https://m.edsoo.ru/Y0IRU
7MIC

https://m.edsoo.ru/BCQV
MWW7C

https://m.edsoo.ru/LEWIL
32MK

https://m.edsoo.ru/TIPCY
WFOK

https://m.edsoo.ru/3TVCN
M6FO

https://m.edsoo.ru/TE0QX
D9NA

https://m.edsoo.ru/RNGNP
FG2K

https://m.edsoo.ru/53TW2
KVI1

https://m.edsoo.ru/M5LGZ
2YDI

помощью
подбора
параметра
Табличные
31
(реляционные)
базы данных
Работа с
32
готовой базой
данных
Средства
33
искусственног
о интеллекта
Перспективы
развития
34
компьютерных
интеллектуаль
ных систем
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/41510L
WTO

https://m.edsoo.ru/3ZZGD
L9OR

https://m.edsoo.ru/3DKVG
KECC

https://m.edsoo.ru/59YSM
K8MF

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
10 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1

1.1

1.2

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы среднего общего образования
По теме «Цифровая грамотность»
Владение представлениями о роли информации и связанных с
ней процессов в природе, технике и обществе, понятиями
«информация», «информационный процесс», «система», «компоненты
системы», «системный эффект», «информационная система», «система
управления»; владение методами поиска информации в сети Интернет;
умение критически оценивать информацию, полученную из сети
Интернет
Умение характеризовать большие данные, приводить примеры
источников их получения и направления использования

1.3

2.1

2.2

2.3

2.4
3

Понимание
основных
принципов
устройства
и
функционирования современных стационарных и мобильных
компьютеров; тенденций развития компьютерных технологий;
владение навыками работы с операционными системами и основными
видами программного обеспечения для решения учебных задач по
выбранной специализации
По теме «Теоретические основы информатики»
Понимание основных принципов дискретизации различных
видов информации; умение определять информационный объём
текстовых, графических и звуковых данных при заданных параметрах
дискретизации
Умение строить неравномерные коды, допускающие однозначное
декодирование сообщений (префиксные коды); использовать
простейшие коды, которые позволяют обнаруживать и исправлять
ошибки при передаче данных
Владение теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять
представление заданного натурального числа в различных системах
счисления
Владение теоретическим аппаратом, позволяющим выполнять
преобразования логических выражений, используя законы алгебры
логики
По теме «Информационные технологии»

3.1

Умение создавать структурированные текстовые документы и
демонстрационные материалы с использованием возможностей
современных программных средств и облачных сервисов

3.2

Умение использовать табличные (реляционные) базы данных, в
частности, составлять запросы в базах данных (в том числе
вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в базе
данных; наполнять разработанную базу данных

3.3

11 КЛАСС

Умение использовать электронные таблицы для анализа,
представления и обработки данных (включая вычисление суммы,
среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений,
решение уравнений)

Код
проверяемого
результата
1
1.1

1.2

2
2.1
3

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы среднего общего образования
По теме «Цифровая грамотность»
Наличие представлений о компьютерных сетях и их роли в
современном мире; об общих принципах разработки и
функционирования интернет-приложений
Умение организовывать личное информационное пространство
с использованием различных средств цифровых технологий;
понимание возможностей цифровых сервисов государственных услуг,
цифровых образовательных сервисов; понимание возможностей и
ограничений технологий искусственного интеллекта в различных
областях; наличие представлений об использовании информационных
технологий в различных профессиональных сферах
По теме «Теоретические основы информатики»
Владение теоретическим аппаратом, позволяющим определять
кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей между
вершинами ориентированного ациклического графа
По теме «Алгоритмы и программирование»
Умение читать и понимать программы, реализующие
несложные алгоритмы обработки числовых и текстовых данных (в

3.1

том числе массивов и символьных строк) на выбранном для изучения
универсальном языке программирования высокого уровня (Паскаль,
Python, Java, С++, С#); умение анализировать алгоритмы с
использованием таблиц трассировки; определять без использования
компьютера результаты выполнения несложных программ,
включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных
исходных данных

3.2

3.3

Умение модифицировать готовые программы для решения
новых задач, использовать их в своих программах в качестве
подпрограмм (процедур, функций)
Умение реализовать этапы решения задач на компьютере;
умение реализовывать на выбранном для изучения языке
программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#)
типовые алгоритмы обработки чисел, числовых последовательностей

и массивов: представление числа в виде набора простых
сомножителей; нахождение максимальной (минимальной) цифры
натурального числа, записанного в системе счисления с основанием,
не превышающим 10; вычисление обобщённых характеристик
элементов массива или числовой последовательности (суммы,
произведения
среднего
арифметического,
минимального
и
максимального элементов, количества элементов, удовлетворяющих
4

4.1

заданному условию); сортировку элементов массива
По теме «Информационные технологии»
Умение использовать компьютерно-математические модели для
анализа объектов и процессов: формулировать цель моделирования,
выполнять анализ результатов, полученных в ходе моделирования;
оценивать адекватность модели моделируемому объекту или
процессу; представлять результаты моделирования в наглядном виде

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ

10 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Цифровая грамотность
Принципы работы компьютера. Персональный компьютер. Выбор
1.1
конфигурации компьютера в зависимости от решаемых задач
Основные тенденции развития компьютерных технологий. Параллельные
1.2 вычисления.
Многопроцессорные
системы.
Суперкомпьютеры.
Микроконтроллеры. Роботизированные производства
Файловая система. Поиск в файловой системе. Организация хранения и
1.3 обработки данных с использованием интернет-сервисов, облачных технологий
и мобильных устройств
Теоретические основы информатики
Информация, данные и знания. Универсальность
2.1
представления информации. Двоичное кодирование
2

2.2

Равномерные и неравномерные коды. Условие Фано

дискретного

Подходы к измерению информации. Сущность объёмного (алфавитного)
подхода к измерению информации, определение бита с точки зрения
алфавитного подхода, связь между размером алфавита и информационным
2.3 весом символа (в предположении о равновероятности появления символов),
связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кбайт, Мбайт,
Гбайт. Сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению
информации, определение бита с позиции содержания сообщения
Информационные процессы. Передача информации. Источник,
приёмник, канал связи, сигнал, кодирование. Искажение информации при
2.4
передаче. Скорость передачи данных по каналу связи. Хранение информации,
объём памяти
Системы. Компоненты системы и их взаимодействие. Системы
2.5
управления. Управление как информационный процесс. Обратная связь
Системы счисления. Развёрнутая запись целых и дробных чисел в
позиционных системах счисления. Свойства позиционной записи числа:
количество цифр в записи, признак делимости числа на основание системы
счисления. Алгоритм перевода целого числа из P-ичной системы счисления в
2.6 десятичную. Алгоритм перевода конечной P-ичной дроби в десятичную.
Алгоритм перевода целого числа из десятичной системы счисления в P-ичную.
Двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления, перевод
чисел между этими системами. Арифметические операции в позиционных
системах счисления
2.7
Представление целых и вещественных чисел в памяти компьютера
Кодирование текстов. Кодировка ASCII. Однобайтные кодировки.
2.8 Стандарт UNICODE. Кодировка UTF-8. Определение информационного
объёма текстовых сообщений
Кодирование изображений. Оценка информационного объёма растрового
графического изображения при заданном разрешении и глубине кодирования
2.9
цвета. Кодирование звука. Оценка информационного объёма звуковых данных
при заданных частоте дискретизации и разрядности кодирования
Алгебра логики. Высказывания. Логические операции. Таблицы
истинности логических операций «дизъюнкция», «конъюнкция», «инверсия»,
«импликация», «эквиваленция». Логические выражения. Вычисление
2.10
логического значения составного высказывания при известных значениях
входящих в него элементарных высказываний. Таблицы истинности
логических выражений. Логические операции и операции над множествами.

Примеры законов алгебры логики. Эквивалентные преобразования логических
выражений. Логические функции. Построение логического выражения с
данной таблицей истинности. Логические элементы компьютера. Триггер.

Сумматор. Построение схемы на логических элементах по логическому
выражению. Запись логического выражения по логической схеме
Информационные технологии
Текстовый процессор. Редактирование и форматирование. Проверка

орфографии и грамматики. Средства поиска и автозамены в текстовом
процессоре. Использование стилей. Структурированные текстовые документы.
3.1 Сноски, оглавление. Облачные сервисы. Коллективная работа с документом.
Инструменты рецензирования в текстовых процессорах. Деловая переписка.
Реферат. Правила цитирования источников и оформления библиографических
ссылок. Оформление списка литературы

11 КЛАСС
Код
1
1.1
2

2.1

2.2

2.3

Проверяемый элемент содержания
Цифровая грамотность
Принципы построения и аппаратные компоненты компьютерных сетей.
Сетевые протоколы. Сеть Интернет. Адресация в сети Интернет. Система
доменных имён
Теоретические основы информатики
Модели и моделирование. Цели моделирования. Соответствие модели
моделируемому объекту или процессу. Формализация прикладных задач.
Представление результатов моделирования в виде, удобном для восприятия
человеком. Графическое представление данных (схемы, таблицы, графики)
Графы. Основные понятия. Виды графов. Решение алгоритмических задач,
связанных с анализом графов (построение оптимального пути между вершинами
графа, определение количества различных путей между вершинами
ориентированного ациклического графа)
Деревья. Бинарное дерево. Дискретные игры двух игроков с полной
информацией. Построение дерева перебора вариантов, описание стратегии игры
в табличной форме. Выигрышные стратегии. Использование графов и деревьев
при описании объектов и процессов окружающего мира
Алгоритмы и программирование

3.1

Определение возможных результатов работы простейших алгоритмов
управления исполнителями и вычислительных алгоритмов. Определение
исходных данных, при которых алгоритм может дать требуемый результат

3.2

Этапы решения задач на компьютере. Язык программирования (Паскаль,
Python, Java, C++, C#). Основные конструкции языка программирования. Типы
данных: целочисленные, вещественные, символьные, логические. Ветвления.
Составные условия. Циклы с условием. Циклы по переменной. Использование
таблиц трассировки

3.3

3.4

3.5

Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач
базового уровня. Примеры задач: алгоритмы обработки конечной числовой
последовательности (вычисление сумм, произведений, количества элементов с
заданными свойствами), алгоритмы анализа записи чисел в позиционной
системе счисления, алгоритмы решения задач методом перебора (поиск
наибольшего общего делителя двух натуральных чисел, проверка числа на
простоту)
Обработка
символьных
данных.
Встроенные
функции
языка
программирования для обработки символьных строк
Табличные величины (массивы). Алгоритмы работы с элементами массива
с однократным просмотром массива: суммирование элементов массива, подсчёт
количества (суммы) элементов массива, удовлетворяющих заданному условию,
нахождение наибольшего (наименьшего) значения элементов массива,
нахождение второго по величине наибольшего (наименьшего) значения,
линейный поиск элемента, перестановка элементов массива в обратном порядке.
Сортировка одномерного массива. Простые методы сортировки (например,
метод пузырька, метод выбора, сортировка вставками). Подпрограммы
Информационные технологии

4.1

Анализ данных. Основные задачи анализа данных: прогнозирование,
классификация, кластеризация, анализ отклонений. Последовательность
решения задач анализа данных: сбор первичных данных, очистка и оценка
качества данных, выбор и (или) построение модели, преобразование данных,
визуализация данных, интерпретация результатов

4.2

Анализ данных с помощью электронных таблиц. Вычисление суммы,
среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений диапазона

4.3

Компьютерно-математические
модели.
Этапы
компьютерноматематического моделирования: постановка задачи, разработка модели,
тестирование модели, компьютерный эксперимент, анализ результатов

моделирования
4.4

Численное решение уравнений с помощью подбора параметра
Табличные (реляционные) базы данных. Таблица – представление

4.5

сведений об однотипных объектах. Поле, запись. Ключ таблицы. Работа с
готовой базой данных. Заполнение базы данных. Поиск, сортировка и
фильтрация записей. Запросы на выборку данных. Запросы с параметрами.
Вычисляемые поля в запросах. Многотабличные базы данных. Типы связей
между таблицами. Запросы к многотабличным базам данных

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Информатика. 10 класс. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Общество с
ограниченной ответственностью «БИНОМ. Лаборатория знаний»;
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Информатика. 11 класс. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Общество с
ограниченной ответственностью «БИНОМ. Лаборатория знаний»;
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
• Информационно-методическое письмо об особенностях преподавания
учебного предмета «Информатика» в 2025/2026 учебном году
https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2025/08/informatika.pdf
• Методические материалы к программе межпредметного модуля «Новые
формы социальной коммуникации в условиях развития информационных
технологий» (10–11 классы) (2025 г.) https://edsoo.ru/wpcontent/uploads/2026/02/didakticheskie_materialy_k_programme_mezhpredme
tnogo_modulya_novye.pdf
• Методические рекомендации по созданию классов технологического и
естественно-научного профилей и классов с углубленным изучением
математики, физики, химии, биологии в общеобразовательных
организациях с использованием инфраструктуры, созданной в рамках
национального проекта «Образование» (Кванториумы, IT-кубы, Точки
роста и др.) (2025 г.) https://edsoo.ru/wpcontent/uploads/2025/09/mr_sozd_klassov_tehnol_i_en_profilej_2025.pdf

• Методические рекомендации. Организация взаимодействия “Школа – вуз
– предприятие” (2025 г.) https://edsoo.ru/wpcontent/uploads/2025/09/mr_sh_v_p_2025.pdf
• Сборник типовых заданий для текущего оценивания по учебным
предметам «Математика» и «Информатика». (2024 г.) https://edsoo.ru/wpcontent/uploads/2025/01/bank_zadanij_matematika_informatika_2024.pdf
• Методические рекомендации. Система оценки достижений планируемых
предметных результатов освоения учебного предмета «Информатика». 1011 классы (2024 г.) https://edsoo.ru/wpcontent/uploads/2024/12/so_soo_informatika_2024.pdf
• Реализация профильного обучения технологической (инженерной)
направленности на уровне среднего общего образования (2024 г.)
https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2024/08/isro_profilnoe_obuchenie_20241.pdf
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
• Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41646e
• Физикон Лаб https://physicon.ru/eor-list/3-informatika