ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по обществознанию составлена на основе положений и
требований к результатам освоения основной образовательной программы,
представленных во ФГОС СОО, с учетом федеральной рабочей программы
воспитания и подлежит непосредственному применению при реализации
обязательной части ООП СОО.
Обществознание играет ведущую роль в выполнении образовательной
организацией функции интеграции молодежи в современное общество и
обеспечивает
условия
для
формирования
российской
гражданской
идентичности, традиционных ценностей многонационального российского
народа,
готовности
обучающихся
к
саморазвитию
и
непрерывному
образованию, труду и творческому самовыражению, взаимодействию с
другими людьми на благо человека и общества. Изучение обществознания,
включающего знания об исторических и современном этапе развития
российского
общества
в
современных
условиях,
об
основах
конституционного строя России, правах и обязанностях человека и
гражданина,
способствует
идентичности,
готовности
воспитанию
к
служению
российской
Отечеству,
гражданской
приверженности
национальным ценностям.
Целями обществоведческого образования на уровне среднего общего
образования являются:
воспитание
общероссийской
идентичности,
гражданской
ответственности, основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения
страны в различных областях жизни, уважения к традиционным ценностям,
истории и культуре России, правам и свободам человека и гражданина,
закрепленным в Конституции Российской Федерации;
развитие личности в период ранней юности, становление ее духовнонравственных позиций и приоритетов, выработка правового сознания,
политической культуры, мотивации к предстоящему самоопределению в
различных
развитие
областях
способности
жизни:
семейной,
обучающихся
к
трудовой,
профессиональной;
личному
самоопределению,
самореализации, самоконтролю;
освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование
целостной
картины
общества
и
закономерностей
его
развития,
соответствующей современному уровню научных знаний и позволяющей
реализовать требования к личностным, метапредметным и предметным
результатам освоения образовательной программы, представленным во
ФГОС СОО;
овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и
систематизировать социальную информацию из различных источников,
преобразовывать ее и использовать для самостоятельного решения учебнопознавательных, исследовательских задач, а также в проектной деятельности;
совершенствование опыта обучающихся в применении полученных
знаний (включая знание социальных норм) и умений в различных областях
общественной жизни: в гражданской и общественной деятельности, включая
волонтерскую, в сферах межличностных отношений, отношений между
людьми различных национальностей и вероисповеданий, в противодействии
коррупции, в семейно-бытовой сфере, а также для анализа и оценки
жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и собственных
поступков.
С учетом преемственности с уровнем основного общего образования
обществознание раскрывает теоретические знания, факты социальной жизни;
ценности и нормы, регулирующие общественные отношения; социальные
роли человека, его права, свободы и обязанности как члена общества и
гражданина Российской Федерации; особенности современного российского
общества в единстве социальных сфер и институтов и роли России в
динамично изменяющемся мире; различные аспекты межличностного и
других видов социального взаимодействия, а также взаимодействия людей и
социальных групп с основными институтами государства и гражданского
общества и регулирующие эти взаимодействия социальные нормы.
Освоение содержания обществоведческого образования осуществляется
в соответствии со следующими ориентирами, отражающими специфику
учебного предмета на уровне среднего общего образования:
определение
учебного
содержания
научной
и
практической
значимостью включаемых в него положений и педагогическими целями
учебного предмета с учетом познавательных возможностей обучающихся;
представление в содержании учебного предмета закономерностей
развития и основных сфер жизни общества, типичных видов человеческой
деятельности в нем, условий экономического развития на современном этапе,
особенностей
финансового
поведения,
перспектив
и
прогнозов
общественного развития, путей решения актуальных социальных проблем;
обеспечение
деятельностным
развития
компонентом
ключевых
навыков,
формируемых
социально-гуманитарного
образования
(выявление проблем, принятие решений, работа с информацией), и
компетентностей, имеющих универсальное значение для различных видов
деятельности
и
при
выборе
профессии;
включение
в
содержание
обществознания полноценного материала о современном российском
обществе, об основах конституционного строя Российской Федерации,
закрепленных в Конституции Российской Федерации, о правах и свободах
человека и гражданина, тенденциях развития России, ее роли в мире и
противодействии вызовам глобализации;
расширение
возможностей
самопрезентации
обучающихся,
мотивирующей креативное мышление и участие в социальных практиках.
Отличие содержания обществознания на уровне среднего общего
образования
заключается в:
от
содержания
уровня
основного
общего
образования
изучении нового теоретического содержания;
рассмотрении ряда ранее изученных социальных явлений и процессов в
более сложных и разнообразных связях и отношениях;
освоении обучающимися базовых методов социального познания;
большей опоре на самостоятельную деятельность и индивидуальные
познавательные интересы обучающихся, в том числе связанные с выбором
профессии;
расширении и совершенствовании познавательных, исследовательских,
проектных умений, которые осваивают обучающиеся, и возможностей их
применения при выполнении социальных ролей, типичных для обучающихся
на уровне среднего общего образования.
В соответствии с учебным планом предмет «Обществознание» на
базовом уровне изучается в 10 и 11 классах. Общее количество учебного
времени на два года обучения составляет 136 часов (68 часов в год). Общая
недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 2 часа.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
10 КЛАСС
Человек и общество.
Сознание. Мировоззрение. Виды мировоззрения. Ценности. Традиционные
ценности.
Познание
как
процесс.
Формы
чувственного
познания.
Формы
рационального познания. Виды познания. Истина и ее критерии. Абсолютная
истина. Относительность истины.
Логика и ее законы. Споры. Доказательство и опровержение. Лояльные
приемы спора.
Деятельность. Структура деятельности. Виды деятельности. Свобода и
необходимость. Ответственность. Смысл жизни.
Общество как система. Человек в системе социальных взаимодействий.
Социальная стратификация. Социальные статусы и роли. Социальная
мобильность. Социальные конфликты.
Культура. Искусство.
Государственная политика в области культуры. Основы российской
государственной культурной политики.
Учреждения культуры. Историческая память и преемственность поколений.
Сохранение исторической памяти.
Музеи. Виды музеев.
Библиотеки. Архивы.
Театр как вид искусства. Балет.
Музыка. Опера.
Кино. Виды и многообразие жанров кино. Российский кинематограф.
Экономическая жизнь общества.
Экономика как наука. Микро- и макроэкономика. Измерители национальной
экономики. Экономический рост, его типы и факторы. Экономический цикл.
Безработица и государственная политика в области занятости.
Экономические системы. Рыночный механизм. Спрос и предложение.
Конкуренция. Типы конкуренции. Монополия.
Предпринимательская
деятельность.
Формы
предпринимательства.
Жизненный цикл компании. Издержки, выручка и прибыль. Источники
финансирования
предприятий.
Государственная
поддержка
малого
и
среднего бизнеса.
Банковская система. Финансы и финансовый рынок. Основные финансовые
продукты. Риск финансовых вложений. Финансовые продукты в сфере
заимствования. Опасность финансового мошенничества. Страхование. Виды
страхования
Современная
российская
экономика
и
ее
структура.
Финансовый сектор и его роль в экономике. Отраслевая структура
экономики
России.
Роль
государства
в
современной
экономике.
Государственный бюджет и бюджетно-налоговая (фискальная) политика
государства. Денежно-кредитная политика Банка России.
Политическая жизнь общества
Политика и власть. Политическая деятельность. Политический процесс.
Политическое участие. Политическая элита и политическое лидерство.
Политическая система общества, ее структура и функции.
Политическая идеология, ее основные черты и функции. Основные типы
политической идеологии. Национальная идея России.
Политические партии как субъекты политики, их функции. Структура
политической
партийных
партии.
систем.
Классификация
Политические
политических
партии
в
партий.
современной
Типы
России.
Общественно-политические движения.
Выборы и референдум. Избирательная система. Типы избирательных
систем: мажоритарная, пропорциональная, смешанная. Избирательное
право.
Избирательный
процесс.
Избирательная
система
Российской
Федерации.
Правовая система Российской Федерации
Гражданское право. Основные принципы гражданских правоотношений.
Субъекты
гражданских
коммерческих
прав.
организаций.
Организационно-правовые
Имущественные
права.
формы
Личные
неимущественные права. Право на интеллектуальную собственность.
Наследование.
Семейное право. Правовое регулирование семейных отношений. Условия
заключения брака. Порядок заключения брака. Прекращение брака. Права и
обязанности супругов. Усыновление. Опека и попечительство. Приемная
семья.
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Трудовой договор. Стороны
трудовых
правоотношений.
работодателей.
Права
Особенности
и
обязанности
трудовых
работников
и
правоотношений
несовершеннолетних.
Административное
право.
Административные
правоотношения.
Административное правонарушение и административная ответственность.
Административное наказание и его виды.
Экологическое право. Основные принципы охраны окружающей среды.
Объекты окружающей среды. Права и обязанности граждан в области
охраны
окружающей
среды.
Экологические
правонарушения
и
ответственность за них.
Финансовое право. Налоговое право. Налоги, сборы, страховые взносы.
Функции налогов. Основные начала законодательства о налогах и сборах.
Участники отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах.
Права и обязанности налогоплательщиков. Классификация налогов и сборов.
Налоги, уплачиваемые физическими лицами. Ответственность за налоговые
правонарушения. Уголовное
право. Понятие
и
основные
принципы
уголовного права. Преступление и его признаки. Состав преступления. Виды
преступлений. Уголовная ответственность и виды уголовных наказаний.
Процессуальное
право.
Принципы
Конституционное
судопроизводство.
процессуального
Гражданское
права.
судопроизводство.
Арбитражное судопроизводство. Административное судопроизводство.
Уголовное судопроизводство.
11 КЛАСС
Социальная сфера
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее
критерии. Социальное неравенство. Социальная структура российского
общества. Государственная поддержка социально незащищенных слоев
общества в Российской Федерации.
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли.
Социальная мобильность, ее формы и каналы в современном российском
обществе.
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший
социальный институт. Тенденции развития семьи в современном мире. Меры
социальной поддержки семьи в Российской Федерации. Помощь государства
многодетным семьям.
Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности.
Нации и межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты,
способы их предотвращения и пути разрешения. Конституционные
принципы национальной политики в Российской Федерации.
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы
социальных девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины.
Способы
разрешения
социальных
конфликтов.
Особенности
профессиональной деятельности социолога, социального психолога.
Политическая сфера
Политическая власть и субъекты политики в современном обществе.
Политические институты. Политическая деятельность.
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая
система Российской Федерации на современном этапе. Государство как
основной институт политической системы. Государственный суверенитет.
Функции государства. Форма государства: форма правления, форма
государственного (территориального) устройства, политический режим.
Типология форм государства.
Федеративное
устройство
Российской
Федерации.
Субъекты
государственной власти в Российской Федерации. Государственное
управление в Российской Федерации. Государственная служба и статус
государственного служащего. Опасность коррупции, антикоррупционная
политика государства, механизмы противодействия коррупции. Обеспечение
национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная
политика Российской Федерации по противодействию экстремизму.
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение.
Политическое участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее
роль в обществе. Основные идейно-политические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы
участия граждан в политике. Политические партии как субъекты политики,
их функции, виды. Типы партийных систем.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная,
пропорциональная, смешанная. Избирательная система в Российской
Федерации.
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства.
Роль средств массовой информации в политической жизни общества.
Интернет в современной политической коммуникации.
Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные
правовые акты, их виды. Законы и законодательный процесс в Российской
Федерации. Система российского права. Правоотношения, их субъекты.
Особенности правового статуса несовершеннолетних. Правонарушение и
юридическая ответственность. Функции правоохранительных органов
Российской Федерации.
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя
Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные
(гражданские), политические, социально-экономические и культурные права и
свободы человека и гражданина Российской Федерации. Конституционные
обязанности гражданина Российской Федерации. Международная защита прав
человека в условиях мирного и военного времени.
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты
гражданского права. Организационно-правовые формы юридических лиц.
Гражданская дееспособность несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака.
Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности
родителей и детей.
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу,
заключения и расторжения трудового договора. Права и обязанности
работников и работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита
трудовых прав работников. Особенности трудовых правоотношений
несовершеннолетних работников.
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники
отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и
обязанности
налогоплательщиков.
Ответственность
за
налоговые
правонарушения. Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации». Порядок приема на обучение в образовательные организации
среднего профессионального и высшего образования. Порядок оказания
платных образовательных услуг.
Административное право и его субъекты. Административное
правонарушение и административная ответственность.
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения.
Способы защиты права на благоприятную окружающую среду.
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие
преступления и виды преступлений. Уголовная ответственность, ее цели,
виды наказаний в уголовном праве. Особенности уголовной ответственности
несовершеннолетних.
Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы
гражданского процесса. Участники гражданского процесса.
Административный процесс. Судебное производство по делам об
административных правонарушениях.
Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты уголовного
процесса.
Конституционное судопроизводство. Арбитражное судопроизводство.
Юридическое образование, юристы как социально-профессиональная группа.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные
результаты
традиционные
российские
изучения
обществознания
социокультурные
и
воплощают
духовно-нравственные
ценности, принятые в обществе нормы поведения, отражают готовность и
способность обучающихся руководствоваться сформированной внутренней
позицией
личности,
внутренних
системой
убеждений,
ценностных
соответствующих
ориентаций,
позитивных
традиционным
ценностям
российского общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности
в
процессе
реализации
основных
направлений
воспитательной
деятельности, в том числе в части:
1) гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и
ответственного члена российского общества;
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
уважение ценностей иных культур, конфессий;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении в образовательной организации;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их
функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
2) патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и
настоящее многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и
природному
наследию,
памятникам,
традициям
народов
России;
достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде;
идейная убежденность, готовность к служению Отечеству и его защите,
ответственность за его судьбу;
3) духовно-нравственного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа; сформированность
нравственного сознания, этического поведения; способность оценивать
ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с
традициями народов России;
4) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда, общественных отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;
убежденность в значимости для личности и общества отечественного и
мирового искусства, этнических культурных традиций и народного
творчества;
стремление проявлять качества творческой личности;
5) физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного
отношения
к
своему
здоровью,
потребность
в
физическом
совершенствовании;
активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда
физическому и психическому здоровью;
6) трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной социально направленной деятельности, способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять
такую
деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение
совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать
собственные жизненные планы;
мотивация к эффективному труду и постоянному профессиональному росту,
к учету общественных потребностей при предстоящем выборе сферы
деятельности;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении
жизни;
7) экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды,
осознание глобального характера экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе
знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий,
предотвращать
их;
расширение
опыта
деятельности экологической направленности;
8) ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню развития науки, включая социальные науки, и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;
языковое и речевое развитие человека, включая понимание языка
социально-экономической и политической коммуникации;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
мотивация к познанию и творчеству, обучению и самообучению на
протяжении всей жизни, интерес к изучению социальных и гуманитарных
дисциплин.
В процессе достижения личностных результатов освоения программы по
обществознанию
у
обучающихся
совершенствуется
эмоциональный
интеллект, предполагающий сформированность:
самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное
состояние, видеть направления развития собственной эмоциональной
сферы, быть уверенным в себе в межличностном взаимодействии и при
принятии решений;
саморегулирования,
включающего
ответственность
свое
за
самоконтроль,
поведение,
способность
умение
принимать
адаптироваться
к
эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать исходя из своих
возможностей;
готовность и способность овладевать новыми социальными практиками,
осваивать типичные социальные роли; эмпатии, включающей способность
понимать эмоциональное состояние других людей, учитывать его при
осуществлении
коммуникации,
способность
к
сочувствию
и
сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения обществознания на уровне среднего общего
образования
у
универсальные
учебные
обучающегося
учебные
действия,
будут
действия,
регулятивные
сформированы
познавательные
коммуникативные
универсальные
универсальные
учебные
действия,
совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать социальную проблему,
рассматривать ее всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения социальных объектов, явлений и процессов;
определять цели познавательной деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых социальных
явлениях и процессах;
вносить коррективы в деятельность (с учетом разных видов деятельности),
оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий
деятельности; координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем, в том
числе учебно-познавательных.
Базовые исследовательские действия:
развивать навыки учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыки разрешения проблем;
проявлять способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов социального
познания;
осуществлять
деятельность
по
получению
нового
знания,
его
интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
формировать научный тип мышления, применять научную терминологию,
ключевые понятия и методы социальных наук;
ставить
и
формулировать
собственные
задачи
в
образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи социальных явлений и процессов и
актуализировать познавательную задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
анализировать результаты, полученные в ходе решения задачи, критически
оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в процессе познания
социальных объектов, в социальных отношениях;
оценивать приобретенный опыт; уметь переносить знания об общественных
объектах, явлениях и процессах в познавательную и практическую области
жизнедеятельности; уметь интегрировать знания из разных предметных
областей; выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения; ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные
решения.
Работа с информацией:
владеть навыками получения социальной информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и
целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации различных видов и
форм представления (в том числе полученной из интернет-источников), ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной
безопасности личности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
осуществлять
коммуникации
во
всех
сферах
жизни;
распознавать
распознавать
предпосылки
невербальные средства общения;
понимать
значение
социальных
знаков,
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
владеть
различными
способами
общения
и
взаимодействия;
аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием
языковых средств.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность; выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и в жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся
ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в познавательной и
практической деятельности, в межличностных отношениях; расширять
рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
делать осознанный выбор стратегий поведения, решений при наличии
альтернатив, аргументировать сделанный выбор, брать ответственность за
принятое решение; оценивать приобретенный опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный
уровень.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих
интересов и возможностей каждого члена коллектива;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать
и
координировать действия по ее достижению:
составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников,
обсуждать результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и вклада каждого участника команды в
общий результат по разработанным критериям;
предлагать новые учебные исследовательские и социальные проекты,
оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической
значимости;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Самоконтроль, принятие себя и других людей
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований;
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного
решения;
оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;
признавать свое право и право других людей на ошибку;
развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные
результаты
освоения
программы
10
класса
по
обществознанию.
Владеть знаниями об обществе как системе, перспективах развития
современного общества, тенденциях развития Российской Федерации;
человеке
как
субъекте
общественных
отношений
и
сознательной
деятельности; познании, его формах и видах; истине; логике и ее законах;
деятельности,
ее
структуре
и
видах;
об
исторической
памяти
и
преемственности поколений; особенностях профессиональной деятельности
в области культуры и искусства, учреждениях культуры; об экономике и
роли финансового сектора в ней, основных элементах рыночного механизма,
особенностях предпринимательской деятельности, финансовых и страховых
продуктах, роли государства в современной экономике, государственном
бюджете
и
денежно-кредитной
политике
государства;
политической
деятельности и ее субъектах, политической системе общества; политических
идеологиях;
избирательных
системах;
правовой
системе
Российской
Федерации.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству,
крепкой
семьи,
созидательного
труда,
гуманизма,
милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов России,
преемственности
истории
нашей
Родины;
значимость
сохранения
исторической памяти и преемственности поколений, ценность культуры
России и традиций народов России; конкретизировать их на примерах
разделов «Человек и общество», «Культура. Искусство», «Экономическая
жизнь общества», «Политическая жизнь общества, «Правовая система
Российской Федерации».
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений
и при изложении собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний на примерах разделов «Человек и общество», «Культура.
Искусство», «Экономическая жизнь общества», «Политическая жизнь
общества», «Правовая система Российской Федерации».
Определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
личность, свобода, общество, культура, искусство, экономика, политика,
право.
Классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности на примерах
разделов «Человек и общество», «Культура. Искусство», «Экономическая
жизнь общества», «Политическая жизнь общества», «Правовая система
Российской Федерации».
Уметь
устанавливать,
выявлять,
объяснять
и
конкретизировать
примерами причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи подсистем и элементов общества на примерах разделов
«Человек и общество», «Культура. Искусство», «Экономическая жизнь
общества», «Политическая жизнь общества», «Правовая система Российской
Федерации».
Характеризовать причины и последствия преобразований в духовной,
экономической и политической сферах жизни российского общества;
культурного многообразия современного общества; возрастания роли науки в
современном обществе; экономические функции государства, Центрального
банка Российской Федерации; бюджетно-налоговую и денежно-кредитную
политику Российской Федерации.
Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с
помощью различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках.
Применять знания, полученные при изучении разделов «Человек и
общество», «Культура. Искусство», «Экономическая жизнь общества»,
«Политическая
жизнь
общества»,
«Правовая
система
Российской
Федерации», для анализа социальной информации о российском обществе, о
развитии духовной культуры, о проблемах и современных тенденциях,
направлениях
и
механизмах
политических
системах,
экономического
современном
развития,
российском
политике
и
законодательстве,
полученной из источников разного типа, включая официальные публикации
на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые
акты, государственные документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации.
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать
отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения при изучении разделов «Человек и
общество», «Культура. Искусство», «Экономическая жизнь общества»,
«Политическая
жизнь
общества»,
«Правовая
система
Российской
Федерации».
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием полученных знаний об обществе, о его духовной культуре и
экономической жизни, политической жизни и правовой системе Российской
Федерации, о человеке и его творческой активности, представлять ее
результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности; подготавливать устные
выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по
изученным темам, составлять сложный и тезисный план развернутых
ответов, анализировать неадаптированные тексты.
Использовать
обществоведческие
знания
для
взаимодействия
с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции, роли
непрерывного
образования;
использовать
средства
информационно-
коммуникационных технологий в решении различных задач при изучении
разделов «Человек и общество», «Культура. Искусство», «Экономическая
жизнь общества», «Политическая жизнь общества», «Правовая система
Российской Федерации».
Конкретизировать
теоретические
положения
о
сознании
и
мировоззрении человека; познании и его формах; логике и ее законах;
деятельности,
свободе
и
необходимости,
ответственности
личности;
обществе как системе; социальной стратификации, социальных статусах и
ролях; социальной мобильности; социальных конфликтах; учреждениях
культуры; экономическом росте и развитии, антициклической политике
государства, безработице и государственной политике в области занятости;
экономических системах; рыночном механизме; предпринимательской
деятельности; банковской системе; о политической деятельности и ее
субъектах, политическом процессе, формах политического участия, в том
числе выборах и референдуме, политической системе и ее функциях,
основных чертах и типах политических идеологий, типов и функций
политических партий, типов избирательных систем, субъектах гражданских
правоотношений; юридической ответственности и ее видах; правовом
регулировании семейных отношений; условиях заключения брака; порядке
заключения и прекращения брака; правах и обязанностях супругов; порядке
приема на работу, защите трудовых прав работников; правах и обязанностях
налогоплательщика фактами социальной действительности, модельными
ситуациями, примерами общественной жизни и личного социального опыта.
Формулировать,
основываясь
на
социальных
ценностях
и
приобретенных знаниях о человеке в обществе, духовной культуре, об
экономической
и
политической
жизни
общества,
правовой
системе
Российской Федерации собственные суждения и аргументы по проблемам
влияния
социокультурных
факторов
на
формирование
личности;
соотношения свободы и необходимости в деятельности человека; значения
культурных ценностей и норм в жизни общества, в духовном развитии
личности; роли государства в экономике.
Применять знания о финансах и бюджетном регулировании при
пользовании финансовыми услугами и инструментами, в том числе находить,
анализировать и использовать информацию для принятия ответственных
решений по достижению финансовых целей и управлению личными
финансами при реализации прав и обязанностей потребителя финансовых
услуг с учетом основных способов снижения рисков и правил личной
финансовой безопасности.
Оценивать
социальную
информацию
по
проблемам
развития
современного общества, потребностей и интересов личности, научного
познания
в
социально-гуманитарных
науках,
духовной
культуры,
экономической и политической жизни общества, правовой системы
Российской Федерации, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации; соотносить
различные оценки социальных явлений, содержащиеся в источниках
информации; давать оценку действиям людей в типичных (модельных)
ситуациях с точки зрения социальных норм..
Предметные
результаты
освоения
программы
11
класса
по
обществознанию.
1) Владеть знаниями о социальной структуре общества, критериях
социальной стратификации; формах и факторах социальной мобильности в
современном обществе, о семье как социальном институте, возрастании роли
семейных ценностей; направлениях социальной политики в Российской
Федерации, в том числе в области поддержки семьи;
о структуре и функциях политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации; конституционном статусе
и полномочиях органов государственной власти;
о праве как социальном регуляторе, системе права и законодательстве
Российской Федерации, системе прав, свобод и обязанностей человека и
гражданина в Российской Федерации, правах ребенка и механизмах защиты
прав в Российской Федерации; правовом регулирования гражданских,
семейных, трудовых, налоговых, образовательных, административных,
уголовных правовых отношений; экологическом законодательстве,
гражданском, административном и уголовном судопроизводстве.
2) Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству,
семьи, созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод
человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма,
исторического единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства на примерах
разделов «Социальная сфера», «Политическая сфера», «Правовое
регулирование общественных отношений в Российской Федерации».
3) Владеть умениями определять смысл, различать признаки научных
понятий и использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений при изложении собственных суждений и построении
устных и письменных высказываний, включая понятия: социальные
общности, социальные группы и отношения между ними, социальная
стратификация, социальное неравенство, социальный статус, социальная
роль, социальная мобильность, семья и брак, этнические общности, нация,
социальные нормы, социальный контроль и самоконтроль, социальный
конфликт, политическая власть, политический институт, политические
отношения, политическая система, государство, национальная безопасность,
политическая культура, политическая элита, политическое лидерство,
политический процесс, право, источник права, система права, норма права,
отрасль
права,
институт
права,
правонарушение,
юридическая
ответственность, нормативный правовой акт, закон, подзаконный акт,
законодательный процесс, правовой статус, гражданство Российской
Федерации, налог;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
власть, социальная справедливость, социальный институт;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие социальные явления и процессы, в том числе: социальные
общности и группы; виды социальной мобильности; типы семьи; социальные
нормы; социальные конфликты; формы социальных девиаций; виды
миграционных процессов в современном мире; формы государства;
политические партии; виды политического лидерства, избирательных и
партийных систем, политических идеологий; правовые нормы; отрасли и
институты права; источники права; нормативные правовые акты; виды
правовых отношений; правонарушения; виды юридической ответственности;
права и свободы человека и гражданина Российской Федерации;
конституционные обязанности гражданина Российской Федерации; способы
защиты гражданских прав, правоохранительные органы; организационноправовые формы юридических лиц; права и обязанности родителей и детей;
права и обязанности работников и работодателей; дисциплинарные взыскания;
налоги и сборы в Российской Федерации; права и обязанности
налогоплательщиков; виды административных правонарушений и наказаний;
экологические правонарушения; способы защиты права на благоприятную
окружающую среду; виды преступлений; виды наказаний в уголовном праве.
4) Владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинноследственные, функциональные, иерархические и другие связи при описании
социальной структуры, формы государства, политической культуры
личности и ее политического поведения, системы права, нормативноправовых актов, прав, свобод и обязанностей;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и других
сфер жизни общества; права и морали; государства и права; действия
правовых регуляторов и развития общественных процессов;
характеризовать причины и последствия преобразований в социальной,
политической сферах, в правовом регулировании общественных отношений в
Российской Федерации; возрастания социальной мобильности; сохранения
социального неравенства; социальных конфликтов; отклоняющегося
(девиантного) поведения; правонарушения и юридической ответственности
за него; абсентеизма; коррупции;
характеризовать функции семьи, социальных норм, включая нормы
права; социального контроля; государства, субъектов и органов
государственной власти в Российской Федерации; политических партий;
средств массовой информации в политической жизни общества;
правоохранительных органов;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.
5) Иметь представления о методах изучения социальной, политической
сферы жизни общества, включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе социологические
опросы, биографический, сравнительно-правовой метод, политическое
прогнозирование.
6) Применять знания, полученные при изучении разделов «Социальная
сфера», «Политическая сфера», «Правовое регулирование общественных
отношений в Российской Федерации», для анализа социальной информации о
социальном и политическом развитии российского общества, направлениях
государственной
политики
в
Российской
Федерации,
правовом
регулировании общественных процессов в Российской Федерации,
полученной из источников разного типа, включая официальные публикации
на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые
акты, государственные документы стратегического характера, публикации в
СМИ;
осуществлять поиск политической и правовой информации,
представленной в различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых
сведений для восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные
выводы, различать отдельные компоненты в информационном сообщении,
выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения при изучении
разделов «Социальная сфера», «Политическая сфера», «Правовое
регулирование общественных отношений в Российской Федерации».
7) Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность
с опорой на полученные знания о структуре общества, социальных
отношениях,
политической
сфере,
правовом
регулировании
и
законодательстве Российской Федерации, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и
междисциплинарной направленности; готовить устные выступления и
письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным темам,
составлять сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты.
8) Использовать политические и правовые знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
осознания роли непрерывного образования; использовать средства
информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач
при изучении разделов «Социальная сфера», «Политическая сфера»,
«Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации».
9) Формулировать на основе социальных ценностей и приобретенных
знаний о структуре общества и социальных взаимодействиях, политической
сфере и законодательстве Российской Федерации собственные суждения и
аргументы по проблемам социальной мобильности, ее форм и каналов в
современном российском обществе; миграционных процессов; тенденций
развития семьи; участия субъектов политики в политическом процессе;
опасности коррупции и необходимости борьбы с ней; соотношения прав и
свобод человека с обязанностями и правовой ответственностью;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том числе
о социальной структуре российского общества; роли семьи в жизни личности
и в развитии общества; особенностях политической власти, структуре
политической системы; роли Интернета в современной политической
коммуникации; необходимости поддержания законности и правопорядка;
юридической ответственности за совершение правонарушений; механизмах
защиты прав человека; особенностях трудовых правоотношений
несовершеннолетних работников; особенностях уголовной ответственности
несовершеннолетних для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения о конституционных
принципах национальной политики в Российской Федерации; социальных
конфликтах, включая этносоциальные, и путях их разрешения;
государственной поддержке социально незащищенных слоев общества и
мерах социальной поддержки семьи в Российской Федерации; федеративном
устройстве и политической системе Российской Федерации на современном
этапе; государственном суверенитете; избирательной системе в Российской
Федерации; государственной службе и статусе государственного служащего;
основах конституционного строя Российской Федерации; субъектах
гражданских правоотношений; юридической ответственности и ее видах;
правовом регулировании оказания образовательных услуг; порядке приема
на работу, заключения и расторжения трудового договора, в том числе
несовершеннолетних граждан; защите трудовых прав работников; порядке и
условиях заключения и расторжения брака; правах и обязанностях
налогоплательщика; принципах уголовного права, уголовного процесса,
гражданского процесса фактами социальной действительности, модельными
ситуациями, примерами из личного социального опыта.
10) Применять знание о правах и обязанностях потребителя финансовых
услуг, зафиксированных в законодательстве Российской Федерации;
находить, анализировать и использовать информацию, предоставленную
государственными органами, в том числе в цифровой среде, в целях
управления личными финансами и обеспечения личной финансовой
безопасности.
11) Оценивать социальную информацию по проблемам социальных
отношений, политической жизни общества, правового регулирования, в том
числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять степень
достоверности информации; соотносить различные оценки социального
взаимодействия,
политических
событий,
правовых
отношений,
содержащиеся в источниках информации; давать оценку действиям людей в
типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм, в том
числе норм морали и права.
12) Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с
помощью
полученных
знаний
наиболее
эффективные
способы
противодействия коррупции; определять стратегии разрешения социальных и
межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и собственное
поведение с точки зрения социальных норм, включая нормы морали и права,
ценностей; осознавать неприемлемость антиобщественного поведения,
опасность алкоголизма и наркомании.
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№
п/
Тема урока
п
Дата
Электронные цифровые
Всег
Контрольны
Практически
изучени
образовательные
о
е работы
е работы
я
ресурсы
Сознание человека.
1
Мировоззрение
и
1
1.09
1
7.09
1
8.09
1
14.09
1
15.09
ценности
Сознание
2
человека.
Мировоззрение
и
ценности
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eccb04
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eccc8a
Мнение или знание?
3
Способы
познания
окружающего мира
Мнение или знание?
4
Способы
познания
окружающего мира
5
Логика и ее законы.
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecc514
Искусство спорить
6
Логика и ее законы.
Искусство спорить
1
21.09
1
22.09
1
28.09
1
29.09
1
5.10
Деятельность
7
человека как способ
существования
личности
Деятельность
8
человека как способ
существования
личности
Общество
9
как
система. Человек в
системе
социальных
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eca7e6
взаимодействий
Общество
10
как
система. Человек в
системе
социальных
взаимодействий
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecb204
Общество
11
как
система. Человек в
1
6.10
1
12.10
1
13.10
1
19.10
сфере
1
20.10
Как музеи сохраняют
1
9.11
системе
социальных
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecbe7a
взаимодействий
Повторительно12
обобщающий урок по
теме
«Человек
и
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecb36c
общество»
Повторительно13
обобщающий урок по
теме
«Человек
и
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecb88a
общество»
Государственная
14
политика
в
сфере
культуры
Государственная
15
политика
в
культуры
16
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecba38
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecbbaa
Библиотека
ЦОК
историю
17
https://m.edsoo.ru/f5ecbd30
Как музеи сохраняют
историю
1
10.11
18
Библиотеки и архивы
1
16.11
19
Театр
1
17.11
20
Театр
1
23.11
21
Музыка
1
24.11
22
Музыка
1
30.11
23
Кино
1
1.12
1
7.12
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecceec
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecd068
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecbe7a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecaa52
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecab9c
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecacd2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecc230
Повторительно24
обобщающий урок по
теме
«Культура.
Искусство»
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecc096
Повторительно25
обобщающий урок по
теме
«Культура.
1
8.12
1
14.12
1
15.12
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecbd30
Искусство»
Экономика как наука
26
и
хозяйство.
Роль
экономики в жизни
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecbd30
общества
Экономика как наука
27
и
хозяйство.
Роль
экономики в жизни
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecc3ac
общества
28
Рыночный механизм
1
21.12
29
Рыночный механизм
1
22.12
1
28.12
1
29.12
30
31
Предпринимательска
я деятельность
Предпринимательска
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecc3ac
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecb07e
Библиотека
ЦОК
я деятельность
32
Предпринимательска
я деятельность
Банковская
33
https://m.edsoo.ru/f5ecae26
1
11.01
1
12.01
1
18.01
1
19.01
1
25.01
1
26.01
система.
Финансовые услуги и
страхование
Банковская
34
система.
Финансовые услуги и
страхование
Банковская
35
система.
Финансовые услуги и
страхование
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecc802
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecc97e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecd1d0
Современная
российская
36
экономика
и
денежно-кредитная
политика ЦБ
37
Современная
российская
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecf408
экономика
и
денежно-кредитная
политика ЦБ
Повторительно38
обобщающий урок по
теме «Экономическая
1
1.02
1
2.02
1
8.02
1
9.02
1
15.02
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecd1d0
жизнь общества»
Повторительно39
обобщающий урок по
теме «Экономическая
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecf598
жизнь общества»
Повторительно40
обобщающий урок по
теме «Экономическая
жизнь общества»
41
42
Политическая
система общества
Политическая
система общества
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecd360
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecd5f4
43
44
Политическая
идеология
Политическая
идеология
1
16.02
1
22.02
1
23.02
1
1.03
1
2.03
1
8.03
1
9.03
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecd7b6
Политические
партии, общественно45
политические
организации
и
движения
46
47
Избирательная
система
Избирательная
система
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ece56c
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecf408
Повторительно48
обобщающий урок по
теме
«Политическая
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ece8aa
жизнь общества»
49
Повторительнообобщающий урок по
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecd950
теме
«Политическая
жизнь общества»
50
Гражданское право
1
15.03
51
Гражданское право
1
16.03
52
Семейное право
1
22.03
53
Семейное право
1
23.03
54
Трудовое право
1
5.04
55
Трудовое право
1
6.04
1
12.04
1
13.04
56
57
Административное
право
Административное
право
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecd1d0
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecd950
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecdaf4
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecdd38
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecdd38
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ece328
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecea80
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecec2e
58
Экологическое право
1
19.04
59
Финансовое право
1
20.04
60
Финансовое право
1
26.04
61
Уголовное право
1
1
27.04
62
Уголовное право
1
1
4.05
63
64
Процессуальное
право
Процессуальное
право
1
11.05
1
17.05
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecf7aa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecf962
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecfce6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecfe62
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed1bcc
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed1dca
Повторительнообобщающий урок по
65
теме
система
«Правовая
1
18.05
1
24.05
Российской
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed218a
Федерации»
66
Повторительно-
Библиотека
ЦОК
обобщающий урок по
https://m.edsoo.ru/f5ed23b
теме
0
«Правовая
система
Российской
Федерации»
Библиотека
67
Итоговое повторение
1
25.05
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed25d
6
68
Итоговое повторение
1
25.05
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed27a2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
ПРОГРАММЕ: 68, из них уроков,
68
2
0
отведенных на контрольные работы (в
том числе Всероссийские проверочные
работы), – не более 6
11 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
1
2
3
Тема урока
Всего
Социальная структура общества
Социальная
1
стратификация
российского общества
Социальное положение личности в
обществе и пути его изменения
1
1
4
Социальная мобильность и ее виды
1
5
Семья как социальный институт
1
6
Семья и семейные ценности
1
7
Этнические общности и нации
1
8
9
Национальная
политика
в
Российской Федерации
Социальные
нормы
и
1
1
Электронные
Контрольные
Практические
работы
работы
Дата
цифровые
изучения
образовательные
ресурсы
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed0088
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed0286
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed0416
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed112c
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed129e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed0de4
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed0fba
Библиотека
ЦОК
отклоняющееся поведение
https://m.edsoo.ru/f5ed092a
10
Социальный контроль
1
11
Социальный конфликт
1
Особенности
12
деятельности
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed0ad8
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed07a4
профессиональной
социолога
и
1
социального психолога
13
14
15
Повторительно-обобщающий урок
по теме «Социальная сфера»
Повторительно-обобщающий урок
по теме «Социальная сфера»
Политическая
власть
и
политические отношения
1
1
1
16
Политические институты
1
17
Политическая система
1
18
19
Государство - основной институт
политической системы
Формы государства
1
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed2b30
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed2964
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed2cf2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed2efa
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed3274
20
21
22
23
24
Основы конституционного строя
Российской Федерации
Государство Российская Федерация
Государственное
управление
в
Российской Федерации
Национальная безопасность
Политическая культура общества и
личности
1
1
1
1
1
25
Политическая идеология
1
26
Политический процесс
1
27
Участники политического процесса
1
28
Политические партии
1
29
Типы избирательных систем
1
30
Избирательная система Российской
Федерации
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84050c4
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed347c
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed363e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8409a34
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed49b2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed414c
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed4b56
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed4dae
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed4444
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed39c2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed380a
31
Политическая элита
1
32
Политическое лидерство
1
33
34
Повторительно-обобщающий урок
по теме «Политическая сфера»
Повторительно-обобщающий урок
по теме «Политическая сфера»
1
1
35
Система права
1
36
Правовые отношения
1
37
Правонарушения
1
38
39
Правонарушение
и
юридическая
ответственность
Конституция
Российской
Федерации
человека и гражданина Российской
1
1
Федерации
41
42
Конституционные
обязанности
гражданина Российской Федерации
Механизмы защиты прав человека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed3d46
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed3f94
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed536c
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed5538
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed5772
1
Конституционные права и свободы
40
Библиотека
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84050c4
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8405614
1
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84096d8
43
44
45
46
47
Правовое
регулирование
гражданских правоотношений
Организационно-правовые
юридических лиц
Правовое регулирование семейных
правоотношений
Права и обязанности родителей и
детей
Правовое регулирование трудовых
правоотношений
Особенности
48
формы
1
1
1
1
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8407658
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8407e0a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8407fe0
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8408382
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840876a
трудовых
правоотношений
с
участием
1
несовершеннолетних работников
49
Правовое регулирование налоговых
правоотношений
Права
50
и
обязанности
налогоплательщиков.
Ответственность
1
за
налоговые
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84058f8
правонарушения
51
Правовое
регулирование
образовательных правоотношений
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84085e4
52
Система образования в Российской
Федерации
Правовое
53
1
регулирование
административных
1
правоотношений
54
Экологическое законодательство
1
55
Уголовное право
1
Особенности
56
уголовной
ответственности
1
несовершеннолетних
Основные
57
конституционного,
принципы
арбитражного
1
процессов
58
59
60
61
Основные принципы гражданского
процесса
Основные
принципы
административного процесса
Основные принципы уголовного
процесса
Повторительно-обобщающий урок
1
1
1
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84091d8
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840608c
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8409354
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8409354
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84094f8
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8408fe4
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84091d8
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8409354
Библиотека
ЦОК
по теме «Правовое регулирование
общественных
отношений
https://m.edsoo.ru/f8409be2
в
Российской Федерации»
Повторительно-обобщающий урок
62
по теме «Правовое регулирование
общественных
отношений
в
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8409dae
Российской Федерации»
63
Итоговое
повторение,
представление
результатов
проектно-исследовательской
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840b73a
деятельности
64
Итоговое
повторение,
представление
результатов
проектно-исследовательской
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840b8f2
деятельности
65
Итоговое
повторение,
представление
результатов
проектно-исследовательской
1
деятельности
66
Итоговое
повторение,
представление
результатов
проектно-исследовательской
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840baa0
деятельности
67
Итоговое
повторение,
представление
результатов
проектно-исследовательской
1
деятельности
Повторительно-обобщающий урок
68
по теме «Правовое регулирование
общественных
отношений
в
Библиотека
1
https://m.edsoo.ru/f840bc44
Российской Федерации»
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ПРОГРАММЕ
ЧАСОВ
ПО
68
ЦОК
0
0
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
10 КЛАСС
Код
Проверяемые предметные результаты освоения
проверяемого
основной
результата
общего образования
1
образовательной
программы
среднего
Человек в обществе
Владеть
знаниями
об
обществе
как
целостной
развивающейся системе в единстве и взаимодействии
основных
сфер
общественных
и
социальных
потребностях
и
институтов;
общественных
отношениях; социальной динамике и её формах;
особенностях процесса цифровизации и влияния
1.1
массовых
коммуникаций
общества;
глобальных
на
все
проблемах
сферы
и
жизни
вызовах
современности; перспективах развития современного
общества,
тенденциях
развития
Российской
Федерации; человеке как субъекте общественных
отношений
и
сознательной
деятельности;
особенностях социализации личности и её этапах в
современных условиях; деятельности и её структуре;
сознании, самосознании и социальном поведении;
познании мира; истине и её критериях; формах и
методах мышления
Характеризовать российские духовно-нравственные
1.2
ценности, в том числе ценности человеческой жизни,
патриотизма
и
служения
Отечеству,
семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности,
прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости,
коллективизма,
исторического
единства народов России, преемственности истории
нашей Родины, осознания ценности культуры России и
традиций народов России, общественной стабильности
и целостности государства на примерах раздела
«Человек в обществе»
Уметь определять смысл, различать признаки научных
понятий и использовать понятийный аппарат при
анализе и оценке социальных явлений, в том числе
достижений
российской
направлений
науки
и
искусства,
научно-технологического
развития
Российской Федерации, при изложении собственных
суждений
и
построении
устных
и
письменных
высказываний, включая понятия: общество и его типы,
1.3
социальный
институт,
общественный
прогресс,
деятельность, социальные интересы, глобализация,
личность, социализация, истина, мышление;
определять различные смыслы многозначных понятий,
в том числе: общество, личность, свобода;
классифицировать и типологизировать на основе
предложенных критериев используемые в социальных
науках понятия и термины, отражающие явления и
процессы социальной действительности, в том числе:
виды и формы деятельности
1.4
Уметь
устанавливать,
выявлять,
объяснять
и
конкретизировать примерами причинно-следственные,
функциональные,
иерархические
и
другие
связи
подсистем и элементов общества; владеть уровнями и
методами
научного
деятельности,
познания,
общественного
мышления
и
и
индивидуального
сознания, чувственного и рационального познания;
характеризовать
преобразований
причины
в
жизни
и
последствия
российского
общества,
противоречивого характера общественного прогресса,
глобализации
Иметь представления о методах изучения социальных
явлений и процессов в социальных науках, включая
универсальные методы науки, а также специальные
1.5
методы
социального
социологические
познания,
опросы,
в
том
числе
биографический
метод,
социальное прогнозирование, метод моделирования и
сравнительно-исторический метод
Применять знания, полученные при изучении раздела
«Человек
в
информации
обществе»
о
для
анализа
многообразии
социальной
путей
и
форм
общественного развития, российском обществе, об
угрозах и вызовах развития в XXI в., полученной из
1.6
источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов,
нормативные
государственные
правовые
документы
акты,
стратегического
характера, публикации в СМИ;
осуществлять
поиск
социальной
информации,
представленной в различных знаковых системах,
извлекать
информацию
источников,
вести
из
неадаптированных
целенаправленный
поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные выводы, различать
отдельные
компоненты
в
информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении раздела «Человек в
обществе»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную
деятельность с использованием полученных знаний об
обществе,
о
человеке,
его
познавательной
деятельности и творческой активности, представлять
её
1.7
результаты
презентаций,
в
виде
завершённых
творческих
работ
проектов,
социальной
и
междисциплинарной направленности; подготавливать
устные
выступления
и
письменные
работы
(развёрнутые ответы, сочинения) по изученным темам,
составлять сложный и тезисный план развёрнутых
ответов; анализировать неадаптированные тексты
Использовать
обществоведческие
взаимодействия
национальностей
с
и
знания
представителями
культур
в
целях
для
других
успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в
1.8
актуальных
общественных
событиях,
определения
личной гражданской позиции, осознания значимости
здорового
образа
жизни,
роли
непрерывного
образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных
задач при изучении раздела «Человек в обществе»
Формулировать,
основываясь
на
социальных
ценностях и приобретённых знаниях о человеке в
обществе, собственные суждения и аргументы по
проблемам влияния социокультурных факторов на
формирование личности, противоречивых последствий
глобализации, соотношения свободы и необходимости
в деятельности человека;
1.9
конкретизировать теоретические положения, в том
числе о типах общества, многообразии путей и форм
общественного развития, человеке как результате
биологической
и
социокультурной
эволюции,
многообразии видов деятельности и её мотивации,
этапах
социализации,
действительности,
фактами
социальной
модельными
ситуациями,
примерами из личного социального опыта
Оценивать социальную информацию по проблемам
развития современного общества, общественного и
индивидуального сознания, потребностей и интересов
личности,
научного
познания
в
социально-
гуманитарных науках, в том числе поступающую по
1.10
каналам сетевых коммуникаций, определять степень
достоверности информации; соотносить различные
оценки
социальных
явлений,
содержащиеся
в
источниках информации; давать оценку действиям
людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм
1.11
Самостоятельно оценивать практические ситуации и
принимать решения, выявлять с помощью полученных
знаний
наиболее
эффективные
способы
противодействия коррупции; определять стратегии
разрешения
социальных
конфликтов;
оценивать
и
межличностных
поведение
людей
и
собственное поведение с точки зрения ценностей,
социальных норм, включая нормы морали и права,
экономической
рациональности;
осознавать
неприемлемость
антиобщественного
поведения,
опасность алкоголизма и наркомании
2
Духовная культура
Владеть знаниями об историческом и этническом
2.1
многообразии культур, связи духовной и материальной
культуры,
особенностях
профессиональной
деятельности в области науки и культуры
Характеризовать российские духовно-нравственные
ценности, в том числе ценности человеческой жизни,
патриотизма
и
служения
Отечеству,
семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности,
прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
2.2
справедливости,
коллективизма,
исторического
единства народов России, преемственности истории
нашей Родины, осознания ценности культуры России и
традиций народов России, общественной стабильности
и целостности государства, на примерах раздела
«Духовная культура»
2.3
Уметь определять смысл, различать признаки научных
понятий и использовать понятийный аппарат при
анализе и оценке социальных явлений, в том числе
достижений
российской
направлений
науки
и
искусства,
научно-технологического
развития
Российской Федерации, при изложении собственных
суждений
и
построении
устных
и
письменных
высказываний, включая понятия: духовная культура,
духовные ценности, народная культура, массовая
культура, элитарная культура, ценности и идеалы;
образование,
наука,
искусство,
религия,
мораль,
мировоззрение;
определять различные смыслы многозначных понятий,
в том числе: культура;
классифицировать и типологизировать на основе
предложенных критериев используемые в социальных
науках понятия и термины, отражающие явления и
процессы социальной действительности, в том числе:
виды
знания,
науки,
религий;
виды
и
уровни
образования в Российской Федерации
Уметь
устанавливать,
выявлять,
объяснять
и
конкретизировать примерами причинно-следственные,
функциональные,
иерархические
и
другие
связи
подсистем и элементов общества, материальной и
духовной культуры, массовой и элитарной культуры;
2.4
характеризовать
причины
и
последствия
преобразований в духовной сфере жизни российского
общества, культурного многообразия современного
общества, возрастания роли науки в современном
обществе; отражать связи социальных объектов и
явлений с помощью различных знаковых систем, в том
числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках
Иметь представления о методах изучения социальных
явлений и процессов в социальных науках, включая
универсальные методы науки, а также специальные
2.5
методы
социального
социологические
познания,
опросы,
в
том
числе
биографический
метод,
социальное прогнозирование, метод моделирования и
сравнительно-исторический метод
Применять знания, полученные при изучении раздела
«Духовная
культура»
информации
о
для
анализа
развитии
социальной
духовной
культуры,
полученной из источников разного типа, включая
официальные
публикации
государственных
органов,
на
интернет-ресурсах
нормативные
правовые
акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в СМИ;
2.6
осуществлять
поиск
социальной
информации,
представленной в различных знаковых системах,
извлекать
источников,
информацию
вести
из
неадаптированных
целенаправленный
поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные выводы, различать
отдельные
компоненты
в
информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении раздела «Духовная
культура»
2.7
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную
деятельность с использованием полученных знаний об
обществе, о его духовной культуре, представлять её
результаты
в
презентаций,
виде
завершённых
творческих
работ
проектов,
социальной
и
междисциплинарной направленности; готовить устные
выступления и письменные работы (развёрнутые
ответы, сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный план развёрнутых ответов;
анализировать неадаптированные тексты
Использовать
обществоведческие
взаимодействия
с
знания
представителями
для
других
национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации
2.8
в актуальных общественных событиях, определения
личной гражданской позиции, осознания значимости
здорового
образа
жизни,
роли
непрерывного
образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных
задач при изучении раздела «Духовная культура»
Формулировать,
основываясь
на
социальных
ценностях и приобретённых знаниях о духовной
культуре, собственные суждения и аргументы по
проблемам значения культурных ценностей и норм в
2.9
жизни общества, в духовном развитии личности;
конкретизировать теоретические положения, в том
числе
об
особенностях
научного
познания
в
социально-гуманитарных науках, духовных ценностях,
субкультуре
и
контркультуре,
диалоге
культур,
категориях морали, возможностях самовоспитания,
особенностях образования и науки в современном
обществе, свободе совести, значении поддержания
межконфессионального мира в Российской Федерации,
многообразии
функций
современного
российского
социальной
искусства,
достижениях
искусства,
действительности,
фактами
модельными
ситуациями, примерами из личного социального опыта
Оценивать социальную информацию по проблемам
научного познания в социально-гуманитарных науках,
духовной культуры, в том числе поступающую по
каналам сетевых коммуникаций, определять степень
2.10
достоверности информации; соотносить различные
оценки
социальных
явлений,
содержащиеся
в
источниках информации; давать оценку действиям
людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм
Самостоятельно оценивать практические ситуации и
принимать решения, выявлять с помощью полученных
знаний
наиболее
эффективные
способы
противодействия коррупции; определять стратегии
2.11
разрешения
социальных
конфликтов;
оценивать
и
межличностных
поведение
людей
и
собственное поведение с точки зрения ценностей,
социальных норм, включая нормы морали и права,
экономической
рациональности;
осознавать
неприемлемость
антиобщественного
поведения,
опасность алкоголизма и наркомании
3
Экономическая жизнь общества
Владеть знаниями об экономике как науке и хозяйстве;
роли
государства
в
экономике,
в
том
числе
государственной политике поддержки малого бизнеса
и
3.1
предпринимательства,
импортозамещения;
отношений
в
конкуренции
особенностях
современной
и
рыночных
экономике;
роли
государственного бюджета в реализации полномочий
органов государственной власти, механизмах принятия
бюджетных решений; особенностях профессиональной
деятельности в экономической и финансовой сферах
Характеризовать российские духовно-нравственные
ценности, в том числе ценности человеческой жизни,
патриотизма
и
служения
Отечеству,
семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности,
прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
3.2
справедливости,
коллективизма,
исторического
единства народов России, преемственности истории
нашей Родины, осознания ценности культуры России и
традиций народов России, общественной стабильности
и целостности государства, на примерах раздела
«Экономическая жизнь общества»
Уметь определять смысл, различать признаки научных
понятий и использовать понятийный аппарат при
анализе и оценке социальных явлений, в том числе
3.3
достижений
российской
направлений
науки
и
научно-технологического
искусства,
развития
Российской Федерации, при изложении собственных
суждений
и
построении
устных
и
письменных
высказываний,
включая
понятия:
экономическая
система, экономический рост, экономический цикл,
ограниченность
ресурсов,
общественные
блага,
валовой внутренний продукт, факторы долгосрочного
экономического роста, механизмы государственного
регулирования экономики, международное разделение
труда;
определять различные смыслы многозначных понятий,
в том числе: экономика, собственность;
классифицировать и типологизировать на основе
предложенных критериев используемые в социальных
науках понятия и термины, отражающие явления и
процессы социальной действительности, в том числе:
виды налоговых систем, издержек производства,
безработицы,
финансовых
услуг,
типы
и
виды
рыночных структур, факторы производства, источники
финансирования предприятий
Уметь
устанавливать,
выявлять,
объяснять
и
конкретизировать примерами причинно-следственные,
функциональные,
иерархические
и
другие
связи
экономической деятельности и проблем устойчивого
развития, макроэкономических показателей и качества
3.4
жизни, спроса и предложения;
характеризовать
преобразований
российского
причины
в
и
экономической
общества,
инфляции,
последствия
сфере
жизни
безработицы;
экономические функции государства, Центрального
банка Российской Федерации, налоговой системы
Российской Федерации, предпринимательства;
отражать связи социальных объектов и явлений с
помощью различных знаковых систем, в том числе в
таблицах, схемах, диаграммах, графиках
Иметь представления о методах изучения социальных
явлений и процессов в социальных науках, включая
универсальные методы науки, а также специальные
3.5
методы
социального
социологические
познания,
опросы,
в
том
числе
биографический
метод,
социальное прогнозирование, метод моделирования и
сравнительно-исторический метод
Применять знания, полученные при изучении раздела
«Экономическая
жизнь
общества»,
для
анализа
социальной информации о проблемах и современных
тенденциях,
направлениях
и
механизмах
экономического развития, полученной из источников
разного типа, включая официальные публикации на
интернет-ресурсах
нормативные
3.6
государственных
правовые
акты,
органов,
государственные
документы стратегического характера, публикации в
СМИ;
осуществлять
поиск
социальной
информации,
представленной в различных знаковых системах,
извлекать
источников,
информацию
вести
из
неадаптированных
целенаправленный
поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные выводы, различать
отдельные
компоненты
в
информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения,
мнения
при
изучении
раздела
«Экономическая жизнь общества»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную
деятельность с использованием полученных знаний об
экономической жизни общества, представлять её
результаты
3.7
в
презентаций,
виде
завершённых
творческих
работ
проектов,
социальной
и
междисциплинарной направленности; подготавливать
устные
выступления
и
письменные
работы
(развёрнутые ответы, сочинения) по изученным темам,
составлять сложный и тезисный план развёрнутых
ответов; анализировать неадаптированные тексты
Использовать
обществоведческие
взаимодействия
с
знания
представителями
для
других
национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации
в актуальных общественных событиях, определения
3.8
личной гражданской позиции, осознания значимости
здорового
образа
жизни,
роли
непрерывного
образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных
задач при изучении раздела «Экономическая жизнь
общества»
Формулировать, основываясь на социальных ценностях
и приобретённых знаниях об экономической жизни
3.9
общества, собственные суждения и аргументы по
проблемам роли государства в экономике, путей
достижения
экономического
роста,
взаимосвязи
экономической свободы и социальной ответственности;
конкретизировать теоретические положения, в том
числе
об
использовании
мер
государственной
поддержки малого и среднего предпринимательства в
Российской
Федерации,
выборе
рационального
экономического
способов
поведения
людей,
особенностях труда молодёжи в условиях конкуренции
на
рынке
труда,
действительности,
фактами
социальной
модельными
ситуациями,
примерами из личного социального опыта
Применять
знания
регулировании
о
при
финансах
и
пользовании
бюджетном
финансовыми
услугами и инструментами, в том числе находить,
анализировать
3.10
и
использовать
информацию
для
принятия ответственных решений по достижению
финансовых целей и управлению личными финансами
при реализации прав и обязанностей потребителя
финансовых услуг с учётом основных способов
снижения рисков и правил личной финансовой
безопасности
Оценивать социальную информацию по проблемам
экономической
жизни
общества,
в
том
числе
поступающую по каналам сетевых коммуникаций,
3.11
определять
степень
достоверности
информации;
соотносить различные оценки социальных явлений,
содержащиеся в источниках информации; давать
оценку действиям людей в типичных (модельных)
ситуациях с точки зрения социальных норм
Самостоятельно оценивать практические ситуации и
принимать решения, выявлять с помощью полученных
знаний
наиболее
эффективные
способы
противодействия коррупции; определять стратегии
3.12
разрешения
социальных
конфликтов;
оценивать
и
межличностных
поведение
людей
и
собственное поведение с точки зрения ценностей,
социальных норм, включая нормы морали и права,
экономической
рациональности;
осознавать
неприемлемость
антиобщественного
поведения,
опасность алкоголизма и наркомании
11 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы среднего общего образования
Социальная сфера
1.1
Владеть знаниями о социальной структуре общества, критериях
социальной стратификации; формах и факторах социальной
мобильности в современном обществе, о семье как социальном
институте, возрастании роли семейных ценностей; направлениях
социальной политики в Российской Федерации, в том числе в
области поддержки семьи
1.2
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в
том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства, на
примерах раздела «Социальная сфера»
1.3
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний, включая
понятия: социальные общности, социальные группы и отношения
между ними, социальная стратификация, социальное неравенство,
социальный статус, социальная роль, социальная мобильность,
семья и брак, этнические общности, нация, социальные нормы,
социальный контроль и самоконтроль, социальный конфликт;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том
числе: социальная справедливость, социальный институт;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие социальные явления и процессы, в том числе:
социальные общности и группы, виды социальной мобильности,
типы семьи, социальные нормы, социальные конфликты, формы
социальных девиаций, виды миграционных процессов в
современном мире
1.4
Уметь
устанавливать,
выявлять,
объяснять
причинноследственные, функциональные, иерархические и другие связи
при описании социальной структуры;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и
других сфер жизни общества; права и морали;
характеризовать причины и последствия преобразований в
социальной сфере, возрастания социальной мобильности,
сохранения социального неравенства, социальных конфликтов,
отклоняющегося (девиантного) поведения;
характеризовать функции семьи, социальных норм, включая
нормы права; социального контроля;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках
1.5
Иметь представления о методах изучения социальной сферы
жизни общества, включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе
социологические
опросы,
биографический,
сравнительноправовой метод, политическое прогнозирование
1.6
Применять знания, полученные при изучении раздела
«Социальная сфера», для анализа социальной информации о
социальном развитии российского общества, полученной из
источников разного типа, включая официальные публикации на
Интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск необходимых
сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения при изучении раздела «Социальная
сфера»
1.7
Осуществлять
учебно-исследовательскую
и
проектную
деятельность с использованием полученных знаний о структуре
общества, социальных отношениях, представлять её результаты в
виде завершённых проектов, презентаций, творческих работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности;
подготавливать устные выступления и письменные работы
(развёрнутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный планы развёрнутых ответов; анализировать
неадаптированные тексты
1.8
Использовать
политические
и
правовые
знания
для
взаимодействия с представителями других национальностей и
культур в целях успешного выполнения типичных социальных
ролей, ориентации в актуальных общественных событиях,
определения личной гражданской позиции; осознания роли
непрерывного
образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных технологий в решении
различных задач при изучении раздела «Социальная сфера»
1.9
Формулировать
на
основе
социальных
ценностей
и
приобретённых знаний о структуре общества и социальных
взаимодействиях собственные суждения и аргументы по
проблемам социальной мобильности, её форм и каналов в
современном российском обществе; миграционных процессов;
тенденций развития семьи;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том
числе о социальной структуре российского общества, роли семьи в
жизни личности и в развитии общества;
конкретизировать теоретические положения о конституционных
принципах национальной политики в Российской Федерации;
социальных конфликтах, включая этносоциальные, и путях их
разрешения;
государственной
поддержке
социально
незащищённых слоёв общества и мерах социальной поддержки
семьи в Российской Федерации фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из
личного социального опыта
1.10
Оценивать социальную информацию по проблемам социальных
отношений, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации;
соотносить различные оценки социального взаимодействия,
содержащиеся в источниках информации; давать оценку
действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм, в том числе норм морали и права
1.11
Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с
помощью полученных знаний наиболее эффективные способы
противодействия коррупции; определять стратегии разрешения
социальных и межличностных конфликтов; оценивать поведение
людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм,
включая нормы морали и права, ценностей; осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, опасность
алкоголизма и наркомании
2
Политическая сфера
2.1
Владеть знаниями о структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики Российской
Федерации; конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти
2.2
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в
том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства на
примерах раздела «Политическая сфера»
2.3
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний, включая
понятия:
политическая
власть,
политический
институт,
политические отношения, политическая система, государство,
национальная безопасность, политическая культура, политическая
элита, политическое лидерство, политический процесс;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том
числе: власть;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие социальные явления и процессы, в том числе: формы
государства, политические партии, виды политического
лидерства, избирательных и партийных систем, политических
идеологий
2.4
Уметь
устанавливать,
выявлять,
объяснять
причинноследственные, функциональные, иерархические и другие связи
при описании формы государства, политической культуры
личности и её политического поведения;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и
других сфер жизни общества;
характеризовать причины и последствия преобразований в
политической сфере, абсентеизма, коррупции;
характеризовать функции государства, субъектов и органов
государственной власти в Российской Федерации, политических
партий, средств массовой информации в политической жизни
общества;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках
2.5
Иметь представления о методах изучения социальной,
политической сферы жизни общества, включая универсальные
методы науки, а также специальные методы социального
познания, в том числе социологические опросы, биографический,
сравнительно-правовой метод, политическое прогнозирование
2.6
Применять знания, полученные при изучении раздела
«Политическая сфера», для анализа социальной информации о
политическом развитии российского общества, направлениях
государственной политики в Российской Федерации, полученной
из источников разного типа, включая официальные публикации на
Интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск политической информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные
суждения,
мнения
при
изучении
раздела
«Политическая сфера»
Осуществлять
2.7
учебно-исследовательскую
деятельность
с
использованием
политической
сфере,
завершённых
проектов,
представлять
и
полученных
её
презентаций,
проектную
знаний
результаты
творческих
в
о
виде
работ
социальной и междисциплинарной направленности; готовить
устные выступления и письменные работы (развёрнутые ответы,
сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный
план развёрнутых ответов; анализировать неадаптированные
тексты
2.8
Использовать политические знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации
в актуальных общественных событиях, определения личной
гражданской позиции; осознания роли непрерывного образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач при изучении раздела
«Политическая сфера»
2.9
Формулировать
на
основе
социальных
ценностей
и
приобретённых знаний о политической сфере собственные
суждения и аргументы по проблемам участия субъектов политики
в политическом процессе, опасности коррупции и необходимости
борьбы с ней;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том
числе об особенностях политической власти, структуре
политической системы; роли сети Интернета в современной
политической коммуникации;
конкретизировать теоретические положения о федеративном
устройстве и политической системе Российской Федерации на
современном этапе, государственном суверенитете; избирательной
системе в Российской Федерации, государственной службе и
статусе государственного служащего фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из
личного социального опыта
2.10
Оценивать социальную информацию по проблемам политической
жизни общества, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации;
соотносить различные оценки социального взаимодействия,
политических событий, правовых отношений, содержащиеся в
источниках информации; давать оценку действиям людей в
типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных
норм, в том числе норм морали и права
2.11
Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с
помощью полученных знаний наиболее эффективные способы
противодействия коррупции; определять стратегии разрешения
социальных и межличностных конфликтов; оценивать поведение
людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм,
включая нормы морали и права, ценностей; осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, опасность
алкоголизма и наркомании
3
Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации
3.1
Владеть знаниями о праве как социальном регуляторе, системе
права и законодательстве Российской Федерации, системе прав,
свобод и обязанностей человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребёнка и механизмах защиты прав в
Российской Федерации; правовом регулировании гражданских,
семейных,
трудовых,
налоговых,
образовательных,
административных,
уголовных
правовых
отношений;
экологическом
законодательстве,
гражданском,
административном и уголовном судопроизводстве
3.2
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в
том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства на
примерах раздела «Правовое регулирование общественных
отношений в Российской Федерации»
3.3
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний, включая
понятия: право, источник права, система права, норма права,
отрасль права, институт права, правонарушение, юридическая
ответственность, нормативный правовой акт, закон, подзаконный
акт, законодательный процесс, правовой статус, гражданство
Российской Федерации, налог;
определять различные смыслы многозначных понятий;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие социальные явления и процессы, в том числе:
правовые нормы, отрасли и институты права, источники права,
нормативные правовые акты, виды правовых отношений,
правонарушения; виды юридической ответственности, права и
свободы человека и гражданина Российской Федерации,
конституционные
обязанности
гражданина
Российской
Федерации,
способы
защиты
гражданских
прав,
правоохранительные органы, организационно-правовые формы
юридических лиц, права и обязанности родителей и детей, права и
обязанности работников и работодателей, дисциплинарные
взыскания, налоги и сборы в Российской Федерации, права и
обязанности налогоплательщиков, виды административных
правонарушений и наказаний, экологические правонарушения,
способы защиты права на благоприятную окружающую среду,
виды преступлений, виды наказаний в уголовном праве
Уметь
3.4
устанавливать,
выявлять,
объяснять
причинно-
следственные, функциональные, иерархические и другие связи
при описании системы права, нормативно-правовых актов, прав,
свобод и обязанностей;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и
других сфер жизни общества; права и морали; государства и
права; действия правовых регуляторов и развития общественных
процессов;
характеризовать причины и последствия преобразований в
правовом регулировании общественных отношений в Российской
Федерации, правонарушения и юридической ответственности за
него, коррупции;
характеризовать функции правоохранительных органов;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках
3.5
Иметь представления о методах изучения социальной,
политической сфер жизни общества, включая универсальные
методы науки, а также специальные методы социального
познания, в том числе социологические опросы, биографический,
сравнительно-правовой метод, политическое прогнозирование
3.6
Применять знания, полученные при изучении раздела «Правовое
регулирование общественных отношений в Российской
Федерации», для анализа социальной информации о правовом
регулировании общественных процессов в Российской Федерации,
полученной из источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных органов,
нормативные правовые акты, государственные документы
стратегического характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск правовой информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения при изучении раздела «Правовое
регулирование общественных отношений в Российской
Федерации»
3.7
Осуществлять
учебно-исследовательскую
и
проектную
деятельность с использованием полученных знаний о правовом
регулировании и законодательстве Российской Федерации,
представлять её результаты в виде завершённых проектов,
презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; подготавливать устные выступления и
письменные работы (развёрнутые ответы, сочинения) по
изученным темам, составлять сложный и тезисный план
развёрнутых ответов; анализировать неадаптированные тексты
3.8
Использовать правовые знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации
в актуальных общественных событиях, определения личной
гражданской позиции; осознания роли непрерывного образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач при изучении раздела
«Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации»
3.9
Формулировать
на
основе
социальных
ценностей
и
приобретённых знаний собственные суждения и аргументы о
соотношении прав и свобод человека с обязанностями и правовой
ответственностью;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том
числе о необходимости поддержания законности и правопорядка,
юридической ответственности за совершение правонарушений,
механизмах защиты прав человека, особенностях трудовых
правоотношений несовершеннолетних работников, особенностях
уголовной ответственности несовершеннолетних, для объяснения
явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения об основах
конституционного строя Российской Федерации; субъектах
гражданских правоотношений; юридической ответственности и её
видах; правовом регулировании оказания образовательных услуг;
порядке приёма на работу, заключения и расторжения трудового
договора, в том числе несовершеннолетних граждан; защите
трудовых прав работников; порядке и условиях заключения и
расторжения брака; правах и обязанностях налогоплательщика;
принципах уголовного права, уголовного процесса, гражданского
процесса фактами социальной действительности, модельными
ситуациями, примерами из личного социального опыта
3.10
Применять знание о правах и обязанностях потребителя
финансовых услуг, зафиксированных в законодательстве
Российской Федерации; находить, анализировать и использовать
информацию, предоставленную государственными органами, в
том числе в цифровой среде, в целях управления личными
финансами и обеспечения личной финансовой безопасности
3.11
Оценивать социальную информацию по проблемам социальных
отношений,
политической
жизни
общества,
правового
регулирования, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации;
соотносить различные оценки социального взаимодействия,
политических событий, правовых отношений, содержащиеся в
источниках информации; давать оценку действиям людей
типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных
норм, в том числе норм морали и права
3.12
Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с
помощью полученных знаний наиболее эффективные способы
противодействия коррупции; определять стратегии разрешения
социальных и межличностных конфликтов; оценивать поведение
людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм,
включая нормы морали и права, ценностей; осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, опасность
алкоголизма и наркомании
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
10 КЛАСС
Код
Проверяемый элемент содержания
1
Человек в обществе
1.1
1.2
Общество как система. Общественные отношения. Связи между
подсистемами и элементами общества
Общественные потребности и социальные институты. Признаки
и функции социальных институтов
Типы
1.3
обществ.
Постиндустриальное
(информационное)
общество и его особенности. Роль массовой коммуникации в
современном обществе
Многообразие
1.4
путей
и
форм
общественного
развития.
Эволюция, социальная революция. Реформа. Общественный
прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса
1.5
Глобализация и её противоречивые последствия. Российское
общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Человек как результат биологической и социокультурной
1.6
эволюции.
Влияние
социокультурных
факторов
на
формирование личности. Личность в современном обществе.
Коммуникативные качества личности
Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и
1.7
социальное
поведение.
Мировоззрение,
его
роль
в
жизнедеятельности человека
1.8
1.9
Социализация личности и её этапы. Агенты (институты)
социализации
Деятельность
и
её
структура.
Мотивация
деятельности.
Потребности и интересы. Многообразие видов деятельности.
Свобода и необходимость в деятельности человека
1.10
1.11
1.12
2
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Знание
как результат познавательной деятельности, его виды
Мышление, его формы и методы
Понятие истины, её критерии. Абсолютная, относительная
истина
Духовная культура
Духовная
2.1
деятельность
человека.
Духовные
ценности
российского общества. Материальная и духовная культура.
Формы культуры. Народная, массовая и элитарная культура
Молодёжная субкультура. Контркультура. Функции культуры.
2.2
Культурное многообразие современного общества. Диалог
культур. Вклад российской культуры в формирование ценностей
современного общества
2.3
Мораль
как
общечеловеческая
ценность
и
социальный
регулятор. Категории морали. Гражданственность. Патриотизм
Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные
науки. Особенности, уровни и методы научного познания.
2.4
Особенности научного познания в социально-гуманитарных
науках. Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в
современном обществе. Направления научно-технологического
развития и научные достижения Российской Федерации
Образование в современном обществе. Российская система
образования. Основные направления развития образования в
2.5
Российской
Федерации.
информационном
Непрерывность
обществе.
Значение
Цифровые образовательные ресурсы
образования
в
самообразования.
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и
2.6
национальные
религии.
Значение
поддержания
межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода
совести
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как
2.7
формы
духовной
культуры.
Достижения
современного
российского искусства
2.8
3
Особенности профессиональной деятельности в сфере науки,
образования, искусства
Экономическая жизнь общества
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические
3.1
показатели и качество жизни. Предмет и методы экономической
науки. Ограниченность ресурсов. Кривая производственных
возможностей
3.2
3.3
3.4
3.5
Типы экономических систем
Экономический
рост
и
пути
его
достижения.
Факторы
долгосрочного экономического роста
Понятие экономического цикла. Фазы экономического цикла.
Причины экономических циклов
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное
предложение. Закон предложения. Эластичность предложения
Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли,
информации.
3.6
Государственное
регулирование
рынков.
Конкуренция и монополия. Государственная политика по
развитию конкуренции. Антимонопольное регулирование в
Российской Федерации
3.7
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда.
Особенности
труда
молодёжи.
Деятельность
профсоюзов.
Занятость и безработица. Причины и виды безработицы.
Государственная политика Российской Федерации в области
занятости
Рациональное
свобода
3.8
экономическое
и
социальная
поведение.
Экономическая
ответственность.
Экономическая
деятельность и проблемы устойчивого развития общества.
Особенности профессиональной деятельности в экономической
и финансовой сферах
3.9
Предприятие
в
экономике.
предприятия.
Факторы
производства
Альтернативная
3.10
Цели
стоимость,
способы
и
источники
финансирования предприятий. Издержки, их виды. Выручка,
прибыль
Поддержка
3.11
малого
Российской
и
среднего
Федерации.
предпринимательства
Государственная
в
политика
импортозамещения в Российской Федерации
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская
3.12
система. Центральный банк Российской Федерации: задачи и
функции.
Цифровые
финансовые
услуги.
Финансовые
технологии и финансовая безопасность
3.13
Денежные агрегаты. Монетарная политика Банка России.
Инфляция: причины, виды, последствия
Экономика и государство. Экономические функции государства.
3.14
Общественные
блага.
Внешние
эффекты.
Цифровизация
экономики в Российской Федерации
Государственный
3.15
государственного
бюджет.
бюджета.
Дефицит
Принцип
и
профицит
сбалансированности
государственного бюджета. Государственный долг
Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов.
3.16
Система налогов и сборов в Российской Федерации. Налоговые
льготы и вычеты. Фискальная политика государства.
Мировая экономика. Международное разделение труда. Экспорт
3.17
и импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в
международной
торговле.
Государственное
регулирование
внешней торговли
11 КЛАСС
Код
Проверяемый элемент содержания
1
Социальная сфера.
Социальные общности, группы, их типы. Социальная структура
1.1
российского общества. Государственная поддержка социально
незащищённых слоёв общества в Российской Федерации
1.2
Социальная
стратификация,
её
критерии.
Социальное
неравенство
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли.
1.3
Социальная мобильность, её формы и каналы в современном
российском обществе
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший
1.4
социальный институт. Тенденции развития семьи в современном
мире. Меры социальной поддержки семьи в Российской
Федерации. Помощь государства многодетным семьям
Миграционные процессы в современном мире. Этнические
1.5
общности.
Нации
и
межнациональные
отношения.
Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения и
пути разрешения. Конституционные принципы национальной
политики в Российской Федерации
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение.
1.6
Формы
социальных
девиаций.
Конформизм.
Социальный
контроль и самоконтроль
1.7
1.8
2
2.1
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их
причины. Способы разрешения социальных конфликтов
Особенности
профессиональной
деятельности
социолога,
социального психолога
Политическая сфера
Политическая власть и субъекты политики в современном
обществе. Политические институты. Политическая деятельность
Политическая система общества, её структура и функции.
2.2
Политическая система Российской Федерации на современном
этапе
2.3
Государство как основной институт политической системы.
Государственный суверенитет. Функции государства
Форма государства: форма правления, форма государственного
2.4
(территориального)
устройства,
политический
режим.
Типология форм государства
2.5
Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты
государственной власти в Российской Федерации
Государственное
2.6
управление
в
Российской
Федерации.
Государственная служба и статус государственного служащего.
Опасность
коррупции,
антикоррупционная
политика
государства, механизмы противодействия коррупции
2.7
Обеспечение
национальной
безопасности
в
Российской
Федерации. Государственная политика Российской Федерации
по противодействию экстремизму
Политическая культура общества и личности. Политическое
2.8
поведение. Политическое участие. Политический процесс и
участие в нём субъектов политики. Формы участия граждан в
политике. Причины абсентеизма
2.9
2.10
Политическая идеология, её роль в обществе. Основные идейнополитические течения современности
Политические партии как субъекты политики, их функции,
виды. Типы партийных систем
Избирательная
2.11
система.
Типы
избирательных
систем:
мажоритарная, пропорциональная, смешанная. Избирательная
система Российской Федерации
2.12
Политическая элита и политическое лидерство. Типология
лидерства
Роль средств массовой информации в политической жизни
2.13
общества.
Сеть
Интернет
в
современной
политической
коммуникации
3
Правовое
общественных
отношений
в
Российской Федерации
Право
3.1
регулирование
в
системе
Нормативные
социальных
правовые
акты,
норм.
их
Источники
виды.
права.
Законы
и
законодательный процесс в Российской Федерации
3.2
Система российского права
3.3
Правоотношения, их субъекты
3.4
Правонарушение и юридическая ответственность
3.5
Функции правоохранительных органов Российской Федерации
3.6
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного
строя
Российской
Федерации.
Гражданство
Российской
Федерации
Личные (гражданские), политические, социально-экономические
и культурные права и свободы человека и гражданина
3.7
Российской
Федерации.
Конституционные
обязанности
гражданина Российской Федерации. Международная защита
прав человека в условиях мирного и военного времени
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты
3.8
гражданского
права.
юридических
лиц.
Организационно-правовые
Особенности
несовершеннолетних.
правового
Гражданская
формы
статуса
дееспособность
несовершеннолетних
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения
3.9
брака. Правовое регулирование отношений супругов. Права и
обязанности родителей и детей
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приёма на
работу, заключения и расторжения трудового договора. Права и
3.10
обязанности работников и работодателей. Дисциплинарная
ответственность.
Особенности
Защита
трудовых
трудовых
прав
правоотношений
работников.
с
участием
несовершеннолетних работников
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах.
3.11
Участники отношений, регулируемых законодательством о
налогах и сборах. Права и обязанности налогоплательщиков.
Ответственность за налоговые правонарушения
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
3.12
Российской Федерации». Порядок приёма на обучение в
образовательные организации среднего профессионального и
высшего образования
3.13
Административное право и его субъекты. Административное
правонарушение и административная ответственность
Уголовное право. Основные принципы уголовного права.
3.14
Понятие преступления и
виды
преступлений. Уголовная
ответственность, её цели, виды наказаний в уголовном праве.
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
3.15
Уголовный процесс, его принципы и стадии. Участники
уголовного процесса
Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные
3.16
принципы гражданского процесса. Участники гражданского
процесса
3.17
3.18
Конституционное
судопроизводство.
судопроизводство
Административный процесс. Судебное производство по делам
об административных правонарушениях
Экологическое
3.19
Арбитражное
законодательство.
Экологические
правонарушения. Способы защиты права на благоприятную
окружающую среду
3.20
Юридическое
образование,
профессиональная группа
юристы
как
социально-
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
школьная страничка Вконтаке 
