Принята решением
Педагогического
совета Протокол №1
от 29.08.2023

Утверждаю директор
МБОУ
Верхнеталовская
СОШ
Голоднов В.В. Приказ
№117 от 29.08.2023

ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
МБОУ
ВЕРХНЕТАЛОВСКАЯ СОШ

ОГЛАВЛЕНИЕ
Пояснительная записка
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
1.1. Цель и задачи воспитания обучающихся
1.2. Направления воспитания
1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1. Уклад МБОУ Верхнеталовская СОШ
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1. Кадровое обеспечение
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями
3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
3.5. Анализ воспитательного процесса
Приложение. Календарный план воспитательной работы

Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания ООП ООО муниципального бюджетного
общеобразовательного
учреждения
Верхнеталовской
средней
общеобразовательной школы имени заслуженного учителя школы Российской
Федерации Н.А.Хлопонина (далее - Программа) разработана в соответствии с
Федеральной рабочей программой воспитания для общеобразовательных
организаций.

Программа разработана с учётом Федерального закона от 29.12.2012 № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Стратегии развития воспитания
в Российской Федерации на период
до
2025
года(Распоряжение
Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р) и Плана
мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах (Распоряжение Правительства
Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р), Стратегии национальной
безопасности Российской Федерации (Указ Президента Российской Федерации от
02.07.2021 № 400), указа Президента Российской Федерации от 17.05.2023 №358
«О Стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации на
период до 2030 года», обновленных федеральных государственных
образовательных стандартов (далее — ФГОС) среднего общего образования
(приказ Министерства просвещения РФ от 12.08.2022 г. № 732 "О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413"),федеральных государственных
образовательных стандартов (далее — ФГОС) среднего общего образования
(приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012
г. № 413 в редакции приказа Минпросвещения России от 11.12.2020 г. N 712),
приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 371 "Об
утверждении федеральной образовательной программы среднего общего
образования" (зарегистрирован 12.07.2023 № 74228), приказа минобразования
Ростовской области от 11.04.2023 № 350 «Об утверждения вариативного
модуля
«Патриотическое
воспитание
в
дошкольных,
общеобразовательных,
профессиональных образовательных организациях Ростовской области».
Рабочая программа воспитания является обязательной частью основной
образовательной программы основного общего образования МБОУ
Верхнеталовская СОШ . Программа воспитания основывается на единстве и
преемственности образовательного процесса всех уровней общего образования,
соотносится с рабочими программами воспитания для образовательных
организаций дошкольного и среднего профессионального образования.
Рабочая программа воспитания предназначена для планирования и организации
системной воспитательной деятельности; разрабатывается и

утверждается с участием коллегиальных органов управления МБОУ
Верхнеталовская СОШ , втом числе совета обучающихся, Управляющего совета,
совета родителей (законных представителей); реализуется в единстве урочной и
внеурочной деятельности, осуществляемой совместно с семьёй и другими
участниками образовательных отношений, социальными институтами
воспитания; предусматривает приобщение обучающихся к российским
традиционным духовным ценностям, включая ценности своей этнической
группы, правилам и нормам поведения, принятым в российском обществе на
основе российских базовых конституционных норм и ценностей; историческое
просвещение, формирование российской культурной и гражданской идентичности
обучающихся.
Программа включает три раздела: целевой, содержательный, организационный.
Целевые установки, содержание направлений инвариантных и вариативных
модулей, формы организации обучающихся, виды деятельности в рабочей
программе воспитания дополнены на основе регионального модуля
«Патриотическое
воспитание
в
дошкольных,
общеобразовательных,
профессиональных образовательных организациях Ростовской области» (приказ
минобразования Ростовской области от 11.04.2023 № 350).
В соответствии с особенностями МБОУ ВЕРХНЕТАЛОВСКАЯ СОШ внесены
изменения в содержательный и организационный разделы программы
воспитания. Изменения связаны с контингентом обучающихся и их родителей
(законных представителей),
направленностью
образовательной
программы,
предусматривающей углубленное изучение отдельных учебных предметов,
учитывающей этнокультурные интересы, особые образовательные потребности
обучающихся.
Приложение —календарный план воспитательной работы, разработанный с
учетом Примерного календарного плана мероприятий регионального модуля
«Патриотическое
воспитание
в
дошкольных,
общеобразовательных,
профессиональных образовательных организациях Ростовской области» и
цифрового сервиса Единого календаря образовательных событий.

РАЗДЕЛ I. ЦЕЛЕВОЙ
Содержание воспитания обучающихся в МБОУ Верхнеталовская СОШ
определяется содержанием российских базовых (гражданских, национальных)
норм и ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации.
Эти ценности и нормы определяют инвариантное содержание воспитания
обучающихся. Вариативный компонент содержания воспитания обучающихся
включает духовно-нравственные ценности культуры, традиционных религий
народов России.
Воспитательная деятельность в МБОУ Верхнеталовская СОШ планируется и
осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в
сфере воспитания, установленными в Стратегии развития воспитания в
Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства
Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р).
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей
является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские
традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и
умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного
общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.
1.1 Цели и задачи воспитания обучающихся
Цель воспитания обучающихся в МБОУ Верхнеталовская СОШ :
 развитие личности,
создание
условий
для
самоопределения и
социализации на основе традиционных российских ценностей (жизни,
достоинства, прав и свобод человека, патриотизма, гражданственности, служения
Отечеству и ответственности за его судьбу, высоких нравственных идеалов,
крепкой семьи, созидательного труда, приоритета духовного над материальным,
гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма, взаимопомощи и
взаимоуважения, исторической памяти и преемственности поколений, единства
народов России), а также принятых в российском обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.
Задачи воспитания обучающихся в МБОУ Верхнеталовская СОШ:
 усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций, которые выработало российское общество (социально значимых
знаний);
 формирование и развитие личностных отношений к этим нормам,
ценностям, традициям (их освоение, принятие);
 приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных социальных

отношений, применения полученных знаний;
 достижение личностных результатов освоения общеобразовательных
программ в соответствии с ФГОС СОО;
 получение опыта научно-исследовательской деятельности обучающихся,
связанной с социально-культурными проблемами региона и России;
 расширение опыта участия в мероприятиях, позволяющих обучающимся
реализовать свои знания, отношение и патриотическую позицию в рамках
воспитательного пространства образовательной организации;
 создание условий для персонального выбора профессиональной
деятельности, прежде всего, в силовых структурах.
Личностные результаты освоения обучающимися общеобразовательных
программ включают:
 осознание российской гражданской идентичности;
 сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
 готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и
личностному самоопределению;
 наличие
мотивации
к целенаправленной социально
значимой
деятельности;
 сформированность внутренней позиции личности как особого
ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная деятельность в МБОУ ВЕРХНЕТАЛОВСКАЯ СОШ планируется и
осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурноисторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного
подходов и с учётом принципов воспитания: гуманистической направленности
воспитания, совместной деятельности детей и взрослых, следования
нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности,
возрастосообразности.
1.2. Направления воспитания
Программа
воспитания
реализуется
в
единстве
учебной
и воспитательной деятельности образовательной организации по основным
направлениям воспитания в соответствии с ФГОС СОО и отражает готовность
обучающихся руководствоваться ценностями и приобретать первоначальный
опыт деятельности на их основе, в том числе в части:
 гражданского воспитания, способствующего формированию российской
гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской
Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и
субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам,

свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической
культуры;
 патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к родному
краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое
просвещение, формирование российского национального исторического
сознания, российской культурной идентичности;
 духовно-нравственного воспитания на основе духовнонравственной
культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование
традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты,
милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим,
к памяти предков;
 эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической
культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщения
к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
 физического воспитания, ориентированного на формирование культуры
здорового образа жизни и эмоционального благополучия - развитие физических
способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыковбезопасного
поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
 трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду,
трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую
деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном,
нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся
результатов в профессиональной деятельности;
 экологического
воспитания,
способствующего
формированию
экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе,
окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей,
навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;
 ценности научного познания, ориентированного на воспитание стремления
к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний,
качественного образования с учётом личностных интересов и общественных
потребностей.
1.3.Целевые ориентиры результатов воспитания
Требования к личностным результатам освоения обучающимися ООП СОО
установлены ФГОС СОО.
На основании этих требований в данном разделе представлены целевые
ориентиры результатов в воспитании, развитии личности обучающихся, на

достижение которых должна быть направлена деятельность педагогического
коллектива для выполнения требований ФГОС СОО.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием
воспитания обучающихся на основе российских базовых (гражданских,
конституциональных) ценностей, обеспечивают единство воспитания,
воспитательного пространства.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего общего
образования
Целевые ориентиры
Гражданско воспитание
Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность)
в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в
мировом сообществе.
Сознающий свое единство с народом России как источником власти и субъектом
тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность
за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения,
сформированного российского национального исторического сознания.
Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать
суверенитет и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и защищать
историческую правду.
Ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и
правопорядка, прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным,
национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма,
коррупции, антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в ученическом
самоуправлении, волонтерском движении, экологических, военно- патриотических и
другие объединениях, акциях, программах).
Патриотическое воспитание
Выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к родной
культуре, любовь к своему народу.
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации,
Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию своего и других народов России, традициям, праздникам, памятникам народов,
проживающих в родной стране – России.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом,
поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении российской культурной
идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям,
культуре народов России с учетом мировоззренческого, национального, конфессионального

самоопределения.
Действующий и оценивающий свое поведение и поступки, поведение и поступки других
людей с позиций традиционных российских духовно- нравственных ценностей и норм с
осознанием последствий поступков, деятельно выражающий неприятие антигуманных и
асоциальных поступков, поведения, противоречащих этим ценностям.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических
групп, религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с
учетом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий ценность межнационального, межрелигиозного
согласия людей, народов в России, способный вести диалог с людьми разных
национальностей, отношения к религии и религиозной принадлежности, находить общие
цели и сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных
семейных ценностей, понимания брака как союза мужчины и женщины для создания семьи,
рождения и воспитания в семье детей, неприятия насилия в семье, ухода от родительской
ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в
отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России,
демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и
мировой духовной культуры.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и
мирового художественного наследия.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание эмоционального
воздействия искусства, его влияния на поведение людей, умеющий критически оценивать это
влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значения нравственных норм, ценностей, традиций
в искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих
способностей в разных видах искусства с учётом российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни, здоровья и
безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья
других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного
поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность),
стремление к физическому совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий
безопасный и здоровый образ жизни.

Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения,
употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения
в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья.
Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического, эмоционального,
психологического), состояния других людей с точки зрения безопасности, сознательного
управления своим эмоциональным состоянием.
Развивающий способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в разных
коллективах, к меняющимся условиям (социальным, информационным, природным).
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения своих
земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны, трудовые достижения
российского народа.
Проявляющий способность к творческому созидательному социально значимому труду в
доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том числе предпринимательской
деятельности в условиях самозанятости или наёмного труда.
Участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье,
общеобразовательной организации, своей местности, в том числе оплачиваемом труде в
каникулярные периоды, с учётом соблюдения законодательства Российской Федерации.
Выражающий осознанную готовность к получению профессионального образования, к
непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности.
Понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых отношений,
самообразования
и
профессиональной
самоподготовки
в
информационном
высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в современном обществе.
Ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной деятельности
в российском обществе с учётом личных жизненных планов, потребностей своей семьи,
общества.
Экологическое воспитание
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе
понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на
глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе; применяющий
знания естественных и социальных наук для разумного, бережливого природопользования в
быту, общественном пространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими.
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом
своих интересов, способностей, достижений.
Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях науки и
техники, аргументированно выражающий понимание значения науки в жизни российского
общества, обеспечении его безопасности, гуманитарном, социально-экономическом развитии
России.
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной научной

информации и критики антинаучных представлений.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации фактов,
осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях познания,
исследовательской деятельности.

РАЗДЕЛ II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Уклад общеобразовательной организации
В данном разделе раскрываются основные особенности уклада МБОУ
В е р х н е т а л о в с к а я СОШ
. Уклад задает порядок жизни школы и аккумулирует ключевые характеристики,
определяющие особенности воспитательного процесса. Уклад школы удерживает
ценности, принципы, нравственную культуру взаимоотношений, традиции
воспитания, в основе которых лежат российские базовые ценности, определяет
условия и средства воспитания, отражающие самобытный облик школы и ее
репутацию в окружающем образовательном пространстве, социуме.
Организация воспитательной деятельности в МБОУ ВЕРХНЕТАЛОВСКАЯ
СОШ опирается на школьный уклад, сложившийся на основе согласия всех
участников образовательных отношений.
Миссия образовательного учреждения - обеспечение доступного и
качественного образования, повышающего конкурентоспособность выпускников
при вступлении в самостоятельную жизнь; создание комфортных условий для
развития и саморазвития учащихся с учётом их возможностей, познавательных
интересов и склонностей, что позволит обеспечить их самореализацию при
построении собственного жизненного проекта.

Воспитательная деятельность в МБОУ ВЕРХНЕТАЛОВСКАЯ СОШ
основывается на принципах:
- системности, целесообразности и воспитания как условий его эффективности;
- единой воспитывающей среды: единство к требованиям воспитания на всех
уровнях образования, единство слова и дела, единство воспитания школы и семьи,
единство общности детей и взрослых;
- совместных дел обучающихся, педагогов, родителей как предмета
совместной заботы и взрослых, и детей;
-преемственности образования в начальной, основной и средней школе
коллективных общешкольных дел и их завершенности;
-благоприятного социально-психологического климата в классном и школьном
коллективах;
- ситуации успеха детей и взрослых;
- социальной активности общности детей и взрослых;
- организации комфортного, безопасного, информативного пространства в
школе.
В каждой большой и дружной семье есть свои традиции, которые являются
отражением преемственности многих поколений. Так и в нашей школе есть свои
традиции. К ним можно отнести как мероприятия, проводимые ежегодно, так и
систему отношений, сложившуюся между учителями, учениками и родителями.
Эти отношения характеризуются коллегиальностью и равноправием.
К таким мероприятиям, призванных разнообразить школьную жизнь и дать
возможность проявить себя учащимся и учителям в творческом плане, можно
отнести школьные дела, приуроченные к важным датам и государственным
праздникам: линейка для 1-х и 11-х классов в День знаний, концерт ко Дню
учителя, день самоуправления, день здоровья, посвящение в первоклассники,
посвящение в пятиклассники, предметные недели, фестиваль национальных
культур «Национальная мозаика», месячник оборонно-массового и военнопатриотического воспитания, концерт к Международному женскому дню,
фестиваль военной песни ко Дню Победы, работа творческих площадок в рамках
празднования Дня Победы, ежегодное участие во Всероссийской акции «Сад
Памяти», праздник Последнего звонка, Выпускной вечер, трудовые мероприятия.
Каждый понедельник, начиная с 1 сентября 2022 года, проводится
организационная линейка с поднятием Государственного флага РФ и
исполнением гимна РФ.

В школе создана своя символика (герб и флаг) - продукт совместной творческой
деятельности участников педагогического процесса: педагогов, учащихся,
родителей.
На протяжении многих лет школа осуществляет социальное партнерство с
различными учреждениями города: учреждения дополнительного образования (
МБУДО ДЮСШ г. Миллерово), комиссия по делам несовершеннолетних и
защите их прав при Администрации города, Отделение ГИБДД отдела МВД
России по городу Миллерово, что позволяет выстроить единое информационнообразовательное
пространство,
способствующее
разностороннему
развитию личности.
Школа принимает участие в реализации Всероссийского проекта «Орлята
России» (1-4 классы), Федеральной программы по профориентации «Билет в
будущее», Федеральной программы «Я, ты, он, она вместе: целая страна» (5-е
классы), совместного проекта Минкультуры, Минцифры и Почта Банка
«Пушкинская карта», проект «Киноуроки в школах России», школьного проекта
«Давайте дружить!». В рамках проекта «Давайте дружить!» ученики старших
классов проводят для детей с ограниченными возможностями здоровья
праздничные мероприятия, игры.
В МБОУ Верхнеталовская СОШ действует детская организации «Республика
«Ребячья », ориентированная на формирование доброжелательных и
товарищеских взаимоотношений - это детско-взрослое объединение, а также
функционируют детские общественные объединения: первичная ячейка
Российской организации детей и молодежи «Движение первых», отряд ЮИД
«Огоньки ЮИД». Идут работы по восстановлению школьного музея.
Одним из ведущих направлений воспитательной работы в школе является
патриотическое воспитание. Основными традиционными мероприятиями
являются Уроки Мужества, Вахты Памяти , участие в муниципальном Смотре
строя и песни, фестивали военной песни, инсценировки о войне, месячник
оборонно-массового
и
военно-патриотического
воспитания.
Внедряются и интересные детям новые формы патриотического воспитания патриотические квесты.
В апреле 2022 года в рамках Всероссийской акции «Сад памяти» на Аллее Героев
школы были увековечены имена четырех Героев, которые отдали свои жизни за
мирное небо над нашей головой.
С сентября 2022 года в школе введена новая традиция - поднятие
Государственного флага (в понедельник) в начале организационной линейки и его
спуск еженедельно в последний учебный день недели после последнего урока по
расписанию.
В школе уделяется большое внимание сохранению и укреплению здоровья
каждого ученика. Для оздоровления детей используются оздоровительные

прогулки и экскурсии, игры на свежем воздухе, традиционный День здоровья (2
раза в год). Сохранение и укрепление здоровья детей через обучение и воспитание
– одно из направлений деятельности школы.
В 2015 году члены школьной детской организации «МиР» (МЫ и РОССИЯ)
провели социологический опрос в форме анкетирования и интервью среди
учащихся школы, их родителей и жителей поселка. На вопрос: «Какая проблема
нашего поселка самая актуальная?», они получили разные ответы, но один из
ответов заставил всех задуматься. Отсутствие учреждений спортивной
направленности для детей и подростков на поселке и ограниченное количество
спортивных секций на базе школы беспокоит 63% опрошенных. Таким образом,
получается, что кроме МБОУ ВЕРХНЕТАЛОВСКАЯ СОШ на территории
поселка нет других учреждений, в которых дети могли бы заниматься
физкультурой и спортом.
Одним из способов решения данной проблемы мы увидели в создании
спортивно-физкультурного центра на базе школы, путем привлечения к
сотрудничеству учреждений дополнительного образования спортивной
направленности. В связи, с чем и был разработан проект по созданию спортивноклуба «Ласточка». Таким образом, с сентября 2022 года на

базе МБОУ Верхнеталовская СОШ 4 функционирует спортивный клуб.
«Ласточка».
В рамках реализации Государственной программы «Доступная среда» в школе
созданы условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
Патриотическое воспитание и спортивно-оздоровительное направление
реализуется и во внеурочной деятельности.
В связи с тем, что здание школы находится рядом с дорогой, особое внимание
уделяется профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Большую
помощь в данном направлении оказывают основной отряд ЮИД
«Огоньки «ЮИД» и резервный отряд «Светофорчик», которые принимают
участие в различных региональных, муниципальных конкурсах, акциях, проводят
профилактическую работу среди несовершеннолетних школы.
Классные руководители проводят обучение детей ПДД во всех классах по
Программе, утвержденной Коллегией Минобразования Ростовской области №
5/1 от 16.06.2001г. в рамках классных часов (1 кл. – 16ч, 2 кл.- 9ч, 3кл. – 19ч, 4
кл.- 12 ч, 5 кл. -9ч, 6 кл. -9ч, 7 кл. -9ч, 8 кл. -9 ч, 9 кл. -10ч, 10 кл. –8ч, 11 кл. -7ч.)
Систематически осуществляется работа сродителями обучающихся, проводятся
заседания комиссии «За безопасностьдорожного
движения»,
осуществляются
совместные мероприятия с
инспектором ОГИБДД ОМВД России по г. Миллерово проводимой работе в
данном направлении, в течение нескольких летфактов нарушения ПДД и ДТП с
обучающимися школы нет.
Дополнительное образование детей – одна из важнейших составляющих
образовательного пространства, которое органично сочетает в себе воспитание,
обучение и развитие личности ребенка.

Здание функционирует в одну учебную смену. Режим работы школы с 8.30 до
17.00, включая внеурочную деятельность и дополнительное образование.
В школе имеются учебные кабинеты, актовый и спортивный залы, пищеблок
с обеденным залом, медицинский кабинет, кабинет социально- психологической
службы, музей истории школы. Образовательная организация имеет
интерактивное и компьютерное оборудованием.
Все участники образовательного процесса в полной мере используют
дистанционные технологий на различных платформах: РЭШ, ЯКласс, Сберкласс.
Электронное обучение, несмотря на всю сложность, станет одним из основных
способов освоения учебного материала и позволит не отстать от программы в
ситуации карантина или длительной болезни обучающегося.
Особенностью учебно-воспитательного процесса в школе является то, что
большинство учащиеся школы проживают в ее микрорайоне. Значительная часть
семей связана со школой тесными узами: учились дети, внуки. Эта особенность
играет важную роль в воспитательном процессе, способствует формированию
благоприятного микроклимата, доверительных отношений, укреплению
традиций, лучшему взаимопониманию родителей, учащихся и учителей не только
в школе, но и в микрорайоне в целом.
Все дети должны иметь возможность учиться вместе, независимо от какихлибо трудностей или различий в способности к обучению. Поэтому в нашей школе
реализуется инклюзивное образование, главная цель которого - получение
ребенком с ограниченными возможностями здоровья образовательного и
социального опыта вместе со сверстниками.
Несмотря на наличие эффективных результатов в воспитательнойдеятельности
есть
и
проблемные
зоны:
1) сотрудничество с родителями – слабый отклик родительской общественности
на призыв школы к решению проблем организации воспитательного процесса;
2) проблемы коммуникации родителей и классных руководителей – личное
общение часто заменяется сообщениями в мессенджерах, что понижает
эффективность решения проблем;
3) проблемы применения современных методик и технологий воспитания в
деятельности классных руководителей, преобладания мероприятийного, а не
деятельностного подхода;
4) разработка и внедрение программы обучения классных руководителей
эффективным технологиям, методам и приёмам работы с обучающимися,
родителями (законными представителями).

Намечены
пути
решения
вышеуказанных
проблем:
1) привлечение родительской общественности к планированию, организации,
проведению воспитательных событий и воспитательных дел, а также их анализу;
2)поощрение
деятельности
активных
родителей.
3) внедрение нестандартных форм организации родительских собраний и
индивидуальных встреч с родителями.
Состав обучающихся школы неоднороден и различается:
 по учебным возможностям, которые зависят от общего развития ребенка и
его уровня подготовки к обучению в школе; имеются обучающиеся с ОВЗ,
которые обучаются инклюзивно в общеобразовательных классах;
 по социальному статусу ( присутствуют обучающиеся с неблагополучием,
с девиантным поведением, есть дети, состоящие на различных видах учета; семьи,
находящиеся с трудной жизненной ситуации)
 по национальной принадлежности; на протяжении нескольких лет
наблюдается большой приток семей цыганской национальности, что сказывается
на качестве обучения.
В связи с этим в рамках модуля «Профилактика и безопасность» необходима
систематическая усиленная профилактическая работа и контроль за
обучающимися указанных категорий
Кроме этого, на протяжении нескольких лет наблюдается отток семей
обучающихся из микрорайона по разным причинам: переселение из аварийного
жилья, отсутствие рабочих мест. Это сказывается на количестве обучающихся
школы.
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Виды, формы и содержание воспитательной деятельности в этом разделе
запланированы и представлены по модулям: основные (инвариантные) и
дополнительные (вариативные).
В модуле описаны виды, формы и содержание воспитательной работы в
рамках определенного направления деятельности в школе.
Виды, формы и содержание воспитательной деятельности учитывают
специфику МБОУ ВЕРХНЕТАЛОВСКАЯ СОШ, интересы субъектов воспитания,
тематику модулей.
Рабочая программа воспитания
Тип модуля
Урочная деятельность
Инвариантный
Внеурочная деятельность
Классное руководство

Основные школьные дела
Внешкольные мероприятия
Организация предметно-пространственной
среды
Взаимодействие с родителями (законными
представителями)
Самоуправление
Профилактика и безопасность
Социальное партнерство
Профориентация
Детские общественные объединения

Вариативный

ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ВОСПИТАНИЯ
Модуль «Основные школьные дела»
Основные школьные дела – главные традиционные общешкольные дела, в
которых принимает участие большая часть обучающихся и которые обязательно
планируются,
готовятся,
проводятся
и
анализируются
совместно
педагогическими работниками и обучающимися. Это комплекс коллективных
творческих дел, интересных и значимых для обучающихся, объединяющих их
вместе с педагогическими работниками в единый коллектив.
Основные дела обеспечивают включенность в них большого числа
обучающихся и взрослых, способствуют интенсификации их общения, ставят их
в ответственную позицию к происходящему в образовательной организации. Для
реализации воспитательных задач модуля в школе используются различные виды
и формы работы.
Виды деятельности
Формы деятельности
Содержание
деятельности
Общешкольная организационная
Еженедельная
церемония
подъема/ линейка
спуска
Государственного флага
РФ
с
исполнением
Гимна РФ
Общешкольные
«День
Знаний»,
«День Ежегодно проводимые
праздники, ежегодные учителя», «День матери», творческие
творческие
«Новый
год»,
«День театрализованные,
(театрализованные,
защитника
Отечества», музыкальные,

музыкальные,
литературные и т. п.)
мероприятия, связанные
с
общероссийскими,
региональными
праздниками,
памятными датами, в
которых участвуют все
классы
Церемонии награждения
обучающихся
и
педагогических
работников за активное
участие в жизни школы,
защиту чести школы в
конкурсах,
соревнованиях,
олимпиадах,
значительный
вклад в развитие школы

«Международный женский
день», «День Победы»

литературные и т.п.
мероприятия, в которых
участвуют все классы
школы, согласно своим
способностям
и
интересам.

Еженедельные
школьные Это
способствует
линейки,
праздник поощрению социальной
Последнего звонка
активности
обучающихся,
развитию позитивных
межличностных
отношений
между
педагогическими
работниками
и
воспитанниками,
формированию чувства
доверия и уважения
друг к другу
Участие
во Акции «Окна России», Ежегодно проводимые в
всероссийских акциях, «Бессмертный
полк», школе Всероссийские
посвящённых значимым «Помню!
Горжусь!», акции
способствуют
событиям в России, «Блокадный
хлеб», воспитанию
чувства
мире
«Покормите птиц зимой», патриотизма, верности
«Свеча
памяти»,
«Сад духовным традициям и
Памяти»,
сопричастности
к
«Георгиевская ленточка»,
героической
истории
«Фронтовая открытка»,
России,
воспитанию
бережного отношения к
природным богатствам
и
жителям лесов и полей
бескрайней
Родины,
бескорыстной помощи
больным
и

нуждающимся
Торжественные
мероприятия, связанные
с
завершением
образования,
переходом
на
следующий
уровень
образования,
символизирующие
приобретение
новых
социальных статусов в
общеобразовательной
организации, обществе
Социальные проекты в
общеобразовательной
организации, совместно
разрабатываемые
и
реализуемые
обучающимися
и
педагогами, в том числе
с участием социальных
партнёров, комплексы
дел благотворительной,
экологической,
патриотической,
трудовой
и
др.
направленности.
Вовлечение
по
возможности
каждого
обучающегося
в
школьные дела в разных
ролях
(сценаристов,
постановщиков,
исполнителей,
корреспондентов,
ведущих, декораторов,
музыкальных

«Последний
звонок»,
«Выпускной бал»

Акции «Чистый берег»,
«Вниманиедети»,
«Чистый
двор»,
«Покормите птиц зимой»,
«Сдай
макулатуру-спаси
дерево» и др.

Ежегодно проводимые
школьные
акции
благотворительной,
экологической,
патриотической,
трудовой
направленности

Общешкольные и классные Наблюдение
за
мероприятия
поведением
обучающихся
в ситуациях подготовки,
проведения,
анализа
основных
школьных
дел,
мероприятий,
их
отношениями
с
обучающимися разных

редакторов,
ответственных
за
костюмы
и
оборудование,
за
приглашение и встречу
гостей и т. д.), помощь
обучающимся
в
освоении
навыков
подготовки, проведения,
анализа общешкольных
дел

возрастов, с педагогами
и
другими взрослыми

Модуль «Внешкольные мероприятия»
Виды деятельности

Формы деятельности

Общие
внешкольные Благотворительные
мероприятия,
в том акции,
митинги,
числе
организуемые концерты, соревнования
совместно
с
социальными партнёрами
образовательной
организации

Внешкольные
тематические
мероприятия
воспитательной
направленности,
организуемые педагогами
по
изучаемым
в
образовательной
организации
учебным
предметам,
курсам,
модулям

Конференции, фестивали,
творческие конкурсы и
т.д. в рамках предметных
недель

Содержание
деятельности
Проводимые для жителей
поселка и организуемые
совместно с социальными
партнерами
спортивные
состязания,
праздники,
фестивали, представления,
проведение
уроков
доброты, распространение
листовок и объявлений,
сбор средств, организация
благотворительных
ярмарок.
Расширение
знаний
обучающихся
по
различным предметам

Экскурсии,
выходного дня

походы Посещение
картинных
театров,
походы

Литературные,
Экскурсии
исторические,
экологические и другие
экскурсии, организуемые
педагогическими
работниками, в том числе
совместно с родителями

музеев, Организуются в классах
галерей, классными
кинозалов, руководителями, в том
числе
совместно
с
родителями
(законными
представителями)
обучающихся
с
привлечением
их
к
планированию,
организации, проведению,
оценке мероприятия
Изучение
историкокультурных мест, событий,
биографий проживавших в
этой местности поэтов и
писателей, деятелей науки,
природных и историкокультурных ландшафтов,
флоры и фауны и другие

Модуль «Классное руководство»
Задача: направленность процесса воспитания на развитие ребенка. Классный
руководитель, определяя направления и планируя воспитательную работу с
учетом интересов и способностей ребят данного класса, занимает позицию
сопровождающего, помощника в подготовке детей к конкретным делам,
постоянно стимулируя их к проявлению личностных качеств.
Актуальность: в условиях реализации новых образовательных стандартов
возрастают воспитательные функции школы, призванной создать условия для
достижения главной цели воспитания- самоактуализации личности растущего
человека. Одним из главных направлений работы школы становится воспитание.
Воспитательные функции в общеобразовательном учреждении выполняют все
педагогические работники, однако ключевая роль в решении задач личностного
воспитания принадлежит педагогу, на которого возложены функции классного
руководителя.
Замысел: осуществляя классное руководство, педагог организует работу с
классом; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с
учителями, преподающими в данном классе, работу с родителями учащихся или
их законными представителями.

Виды деятельности: познавательная, проектная, проблемно-ценностное
общение, спортивно-оздоровительная.
Формы работы классного руководителя: индивидуальная, групповая,
коллективная.
Реализация воспитательного потенциала классного руководства как особого
вида педагогической деятельности, направленной, в первую очередь, на решение
задач воспитания и социализации обучающихся, предусматривает:
Работа с учащимися класса:
 проведение цикла еженедельных информационно-просветительских
занятий патриотической, нравственной и экологической направленности
«Разговоры о важном»;
 формирование представлений о государственной символике РФ:
изучение истории герба, флага и гимна РФ; изучение правил применения
государственных символов; формирование ответственного отношения к
государственным символам, в том числе знакомство с мерами ответственности
за нарушение использования или порчу государственных символов и т. п.;
 инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых
делах, оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке,
проведении и анализе;
 организация интересных и полезных для личностного развития
совместных дел с обучающимися вверенного педагогическому работнику
класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовнонравственной,
творческой,
профориентационной
направленности),
позволяющих, с одной стороны, вовлечь в них обучающихся с самыми разными
потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с
другой – установить и упрочить доверительные отношения с обучающимися
класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в
обществе;
 проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного
общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного
отноше-ния к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого
ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и
принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды
для общения: тематических (согласно плану классного руководителя,
посвященных юбилейным датами, Дням воинской славы, событию в классе, в
городе, стране), способствующих расширению кругозора детей, формированию
эстетического вкуса, позволяющих лучше узнать и полюбить свою Родину;
игровых, способствующих сплочению коллектива, поднятию настроения,
предупреждающие стрессовые ситуации; проблемных, направленных на
устранение конфликтных ситуаций в классе, школе, позволяющих решать

спорные вопросы; организационных, связанных с подготовкой класса к общему
делу; здоровьесберегающих, позволяющих получить опыт безопасного поведения
в социуме, ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей.
Немаловажной целью классного часа является также создание здорового
классного коллектива, который мог бы стать благоприятной средой для
социального, эмоционального и интеллектуального развития учеников;
 сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение
и командообразование; походы и экскурсии, организуемые классными
руководителями и родителями; празднования в классе дней рождения
обучающихся, включающие в себя подготовленные ученическими
микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши;
регулярные внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому
обучающемуся возможность рефлексии собственного участия в жизни класса.
 выработка совместно с обучающимися законов класса, помогающих
обучающимся освоить нормы и правила общения, которым они должны
следовать в школе.
Акция «Секретный друг». Эта акция периодически проводится в классе с
целью моральной и эмоциональной поддержки наиболее нуждающихся в этом
школьников. Суть акции такова. Педагог предлагает некоторым школьникам или
всему классу поиграть в «секретного друга» и тем самым поднять настроение
одному из своих одноклассников. Вместе с ребятами педагог определяет, кому
именно будет оказываться «секретная» поддержка и, конечно, следит за тем,
чтобы этот ребенок не узнал о планируемой акции – она должна стать для него
приятным сюрпризом. В назначенный день по предварительной договоренности
акция стартует: в течение всего дня одноклассники стараются оказывать
всяческую помощь этому ребенку, подбадривать его, проявлять внимание, но не
быть при этом навязчивыми, не переигрывать. В конце дня на общем собрании
класса секрет акции раскрывается, происходит обсуждение ее итогов: что
чувствовал ребенок, которому оказывалась поддержка, какие эмоции испытывали
при этом сами «секретные друзья» и т. п.
Тропа доверия. Игра по станциям на сплочение коллектива. На каждой
станции классу необходимо выполнить задание всей командой, проявить
дружелюбие и взаимодействие при решении поставленной задачи. Командам
выдаются маршрутные листы, в которых указан порядок прохождения станций.
На станции ребята выполняют задания ведущего. Ведущий станции оценивает
активность команды, ее сплоченность, конструктивность разрешения ситуации по
пятибалльной системе. Также могут даваться штрафные баллы за отставания,
неорганизованность, конфликтность в группе, нарушение правил выполнения
задания. В результате игры происходит гармонизация межличностных

отношений через создание взаимодействия в группе, выработку моделей
эффективного общения в ней и способов ее конструктивного разрешения.
Одноклассники учатся быть терпимыми к неудачам, поддерживать товарищей, у
класса появляются общие радостные воспоминания, устанавливаются дружеские
отношения.
Кодекс класса. Совместно с учителем ребята обсуждают, как составлялись
такие документы в истории, как назывались такие сборники правил, почемуважно
устанавливать и соблюдать правила, как они помогут жизни класса. Затем
предлагают идеи, аргументируя свою позицию. Во время выступлений в классе
следят за уважительным отношением к выступающим. Все предложения
записываются, приводятся аргументы за и против, в конце проводится
голосование. В процессе деятельности ученики овладевают умением продуктивно
общаться и взаимодействовать, учитывать позиции других участников, ясно,
логично и точно излагать свою точку зрения. Здесь школьники могут приобрести
и новые социально значимые знания (о себе, окружающих людях, обществе, его
проблемах и способах их решения).
Цикл дел «Персональная выставка» предполагает организацию в течение
года персональных выставок творческих работ детей класса. Это выставки
фотографий, рисунков, картин, поделок из природного материала и т. п. Хорошо,
если на выставки в класс будут приглашены зрители, а автор проведет экскурсию.
Такого рода выставки помогут ребенку преодолевать застенчивость, проявлять
инициативу, научат правильно отвечать на похвалы и принимать благодарности,
разумно реагировать на критику и пожелания, с вниманием относиться к работам
других детей и корректно высказывать свое мнение о них.
Индивидуальная работа с учащимися класса
 изучение особенностей личностного развития обучающихся класса через
наблюдение за поведением обучающихся в их повседневной жизни, в
специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих
обучающегося в мир человеческих отношений, в организуемых
педагогическим работником беседах по тем или иным нравственным
проблемам; результатынаблюдения сверяются с результатами бесед классного
руководителя с родителями обучающихся, учителями-предметниками, а также
(при необходимости) – со школьным психологом;
 индивидуальная работа с обучающимися класса, направленная на
заполнение ими личных портфолио, в которых обучающиеся не просто
фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения,
но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в
начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои
успехи и неудачи;

 коррекция поведения обучающегося через частные беседы с ним, его
родителями или законными представителями, с другими обучающимися
класса; через включение в проводимые школьным психологом тренинги
общения; через предложение взять на себя ответственность за то или иное
поручение в классе;
 работа с детьми «группы риска» (составление совместно с педагогом
психологом индивидуальной программы развития ребенка «группы риска»,
привлечение к участию в различных мероприятиях школьного и городского
уровня);
 привлечение
узких
специалистов
(психолого-педагогическое
сопровождение).
Работа с учителями-предметниками:
 работа Совета профилактики, индивидуальные консультации классного
руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование
единства мнений и требований педагогических работников по ключевым
вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между
учителями-предметниками и обучающимися;
 проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных
проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на обучающихся;
 привлечение учителей-предметников к участию во внутриклассных
делах, дающих педагогическим работникам возможность лучше узнавать и
понимать своих обучающихся, увидев их в иной, отличной от учебной,
обстановке;
 привлечение учителей-предметников к участию в родительских
собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания
обучающихся
Работа с родителями обучающихся или их законными представителями:
 регулярное информирование родителей о школьных успехах и
проблемах их обучающихся, о жизни класса в целом (проведение
родительских дней
«Добро пожаловать»);
 помощь родителям обучающихся или их законным представителям в
регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителямипредметниками;
 организация родительских собраний, происходящих в режиме
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;
 создание и организация работы родительских комитетов классов,
участвующих в управлении образовательной организацией и решении
вопросов воспитания и обучения их обучающихся;
 привлечение членов семей обучающихся к организации и проведению
дел класса;
организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований,

направленных на сплочение семьи и школы.

Модуль «Урочная деятельность»
Задача: реализовывать такие учебные задачи, решение которых помогает не
только формировать знания, уметь добывать информацию, но и применять
знания
и
информацию
на
практике,
в
жизненных
ситуациях.
Актуальность: урок способствует формированию целостного взгляда на мир,
пониманию взаимосвязей явлений и процессов. Воспитание и обучениесвязаны,
нельзя хорошо обучать, не воспитывая, и нельзя хорошо оказывать
воспитывающее воздействие, не обучая.
Замысел: объединение обучения и воспитания в единый целенаправленный
процесс, развитие личностного потенциала обучающегося.
В реализации воспитательного потенциала урока педагогам важно
ориентироваться на целевые приоритеты, связанные с возрастными
особенностями
обучающихся.
Реализация
педагогами-предметниками
воспитательного потенциала урока предполагает следующее:
 установление доверительных отношений между учителем и его
учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований
и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке
информации, активизации их познавательной деятельности через
использование потенциала юмора; обращение к личному опыту учеников;
внимание к интересам, увлечениям, позитивным особенностям, успехов
учеников; проявление участия, заботы к ученику; создание фантазийных миров
и воображаемых ситуаций на уроке; признание ошибок учителем;
 максимальное использование воспитательных возможностей содержания
учебных предметов для формирования у обучающихся российских
традиционных духовно-нравственных и социокультурных ценностей,
российского исторического сознания на основе исторического просвещения;
подбор соответствующего содержания уроков, заданий, вспомогательных
материалов, проблемных ситуаций для обсуждений;
 включение учителями в рабочие программы по учебным предметам,
курсам, модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их учёт в
определении воспитательных задач уроков, занятий;
 включение учителями в рабочие программы учебных предметов, курсов,
модулей тематики в соответствии с календарным планом воспитательной
работы;
 выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное
воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и
задачами воспитания, целевыми ориентирами результатов воспитания;
реализацию приоритета воспитания в учебной деятельности;

 привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых
на уроках предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений,
высказываний своего мнения, выработки своего личностного отношения к
изучаемым событиям, явлениям, лицам через пятиминутки «Достижения
российских ученых», мастер-классы «Погружение в профессию», учебный день
в музее, уроки краеведения, обучающие самостоятельные работы, в рамках
которых учащиеся в группах работают над поставленной задачей, а потом
представляют результат своей работы перед учащимися класса, а также
применение на уроках критериального оценивания;
 применение интерактивных форм учебной работы - интеллектуальных,
стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий,
дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;
групповой работы, которая учит строить отношения и действовать в команде,
способствует развитию критического мышления:
*
квест, все станции которого связаны единой темой, в основе работы станции
лежат задания, выполняя которые учащиеся получают баллы, в зависимости
от качества выполнения заданий. Команды для квест-игры создаются
случайным образом, являются разновозрастными, в командах старшие
помогают младшим выполнять свою часть задания;
*интегрированные уроки, межпредметные связи которых повышают научный
уровень обучения, отражая естественные взаимосвязи процессов и явлений
действительности; при этом развивается системность мышления, гибкость
ума;
*учебные дискуссии: возможность приобретения обучающимися опыта
ведения конструктивного диалога на основе материала, затрагивающего
общественные ценности и вызывающего у школьников желание обсудить его,
высказать по его поводу свое мнение;
*
интеллект-карты (ментальные карты, майндмэпы), смешанное обучение,
интерактивные технологии обучения;
 побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила
общениясо сверстниками и педагогическими работниками, соответствующие
укладу общеобразовательной организации, установление и поддержку
доброжелательной атмосферы через разработку таких инструментов, как
«Общее видение» и «Кодекс взаимодействия;
 организацию наставничества мотивированных и эрудированных
обучающихся над неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми
образовательными потребностями, дающего обучающимся социально
значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

и
нициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся,
планирование и
выполнение
индивидуальных
и
групповых проектов воспитательной направленности, что даст учащимся

возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической
проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык
уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других
исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией,
аргументирования и отстаивания своей точки зрения через использовании на
уроках проектного метода, исследовательского метода, технологии развития
критического мышления.
Как правило, большинство современных образовательных технологий
предполагают организацию на уроках активной деятельности учащихся на разных
уровнях познавательной самостоятельности. Именно в этом заключается
важнейшее условие реализации воспитательного потенциала современного
урока.
Предметные области

Реализация программы воспитания

Формы
организации
образовательной
деятельности

Обществознание.
История

Сформированы знания об
истории государственной
символики.
Сформированы представления о
гражданских обязанностях,
включая обязанность защиты
Отечества на воинской или
альтернативной службе.
Сформировано
уважительное
отношение
к
символам
и
ритуалам
с
соблюдением
российских
законов
и
общепринятых норм поведения

Проектная и
исследовательская
деятельность
Активные формы
самоуправления
Участие в социальнозначимых делах

Модуль «Внеурочная деятельность»
Цель: создание условий для проявления и
развития ребенком своих
интересов на основе свободного выбора, появление внутренней мотивации к
участию в деятельности, которая бы направлялась не внешними стимулами, а
внутренним побуждением, имеющим для ребенка личностный смысл
постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
Задача: осуществить взаимосвязь и преемственность общего и

дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и
целостности образования.
Актуальность: организация внеурочной деятельности создает условия для
социального, культурного самоопределения, творческой самореализации
личности ребенка. Каждый вид такой деятельности обогащает опыт
коллективного взаимодействия обучающихся в определенном аспекте, что в
своей
совокупности
даёт
большой
воспитательный
эффект.
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности
осуществляется преимущественно через:
 вовлечение обучающихся в интересную и полезную для них
деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней,
приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего
личностногоразвития социально значимые отношения, получить опыт участия
в социально значимых делах;
 формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детсковзрослых общностей, которые могли бы объединять обучающихся и
педагогических
работников
общими
позитивными
эмоциями
и
доверительными отношениями друг к другу;
 создание в детских объединениях традиций, задающих их членам
определенные социально значимые формы поведения;
 поддержку в детских объединениях обучающихся с ярко выраженной
лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных
социально значимых традиций;
 поощрение педагогическими работниками детских инициатив и детского
самоуправления.
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Окружающая обучающегося предметно-эстетическая среда школы, при
условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир обучающегося,
способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу
психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые
ситуации, способствует позитивному восприятию обучающимся школы.
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды в
МБОУ Верхнеталовская СОШ предусматривает совместную деятельность
педагогов, обучающихся, других участников образовательных отношений по её
созданию, поддержанию, использованию в воспитательном процессе:

 еженедельно проводится церемония поднятия (спуска) государственного
флага Российской Федерации;
 при входе в общеобразовательную организацию расположен флагшток с
государственным флагом Российской Федерации;
 в кабинетах и холле школы имеются стенды с государственной
символикой;
 в школе организовано и поддерживается звуковое пространство
позитивной
духовно-нравственной,
гражданско-патриотической
воспитательной направленности (музыка), исполнение гимна Российской
Федерации;
 оформлены и обновляются (по мере необходимости) «места новостей»,
стенды в холле первого этажа, содержащие в доступной, привлекательной
форме новостную информацию позитивного гражданско-патриотического,
духовно- нравственного содержания, фотоотчёты об интересных событиях;
 разработку и популяризацию символики
общеобразовательной
организации ;
 постоянно поддерживается эстетический вид и благоустраиваются всех
помещения школы, озеленяется территория школы;
 систематически осуществляется деятельность классных руководителей и
других педагогов вместе с обучающимися, их родителями по благоустройству,
оформлению школьных аудиторий, пришкольной территории;
 регулярно проводится оформление пространств для проведения
значимых событий, праздников, церемоний, торжественных линеек,
творческих вечеров (событийный дизайн);
 систематически обновляются стенды, акцентирующих внимание
обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах, традициях,
актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для
обучающихся с особыми образовательными потребностями.

Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Работа с родителями (законными представителями) школьников
осуществляется для более эффективного координирования взаимодействия по
развитию личностного потенциала школьников и направлена на согласование
позиций семьи и школы в данном вопросе.
Вид деятельности

Форма деятельности

Содержание деятельности

Создание и
деятельность в
общеобразовательной
организации, в классах
представительных
органов родительского
сообщества
(родительского комитета
общеобразовательной
организации, классов),
участвующих в
обсуждении и решении
вопросов воспитания и
обучения, деятельность
представителей
родительского
сообщества в
Управляющем совете
общеобразовательной
организации
Привлечение родителей
(законных
представителей) к
подготовке и
проведению классных и
общешкольных
мероприятий

Родительский комитет
школы, класса,
Управленческий совет
школы

Участие в управлении
образовательной
организацией, обсуждение и
решение вопросов
воспитания

Праздники, походы,
концерты, акции

Помощь со стороны
родителей в подготовке и
проведении общешкольных
и внутриклассных
мероприятий
воспитательной
направленности,
обогащение семейной
жизни эмоциональными
впечатлениями, опытом

Общение с родителями
в целях организации
единого
образовательного и
воспитательного процесса
Тематические
родительские собрания
в классах,
общешкольные
родительские собрания
по вопросам
воспитания,
взаимоотношений
обучающихся и
педагогов, условий
обучения и воспитания
Проведение
тематических собраний
(в том числе по
инициативе родителей),
на которых родители
могут получать советы
по вопросам
воспитания,
консультации
психологов, врачей,
социальных работников,
служителей
традиционных
российских религий,
обмениваться опытом
Участие родителей в
психологопедагогических
консилиумах в случаях,
предусмотренных

Родительские интернет
сообщества, группы с
участием педагогов

культуры взаимодействия
ребенка и родителей
Обсуждение
интересующих родителей
вопросов, согласование
совместной деятельности

Общешкольные и
классные родительские
собрания

Решение наиболее острых
проблем обучения и
воспитания школьников в
разных форматах

Консультации, беседы,
тематические собрания

Работа специалистов по
запросу родителей
для решения острых
конфликтных ситуаций, c
целью координации
воспитательных усилий
педагогов и родителей

Психологопедагогические
консилиумы

Решение острых проблем,
связанных с обучением и
воспитанием конкретного
ребенка

нормативными
документами о
психологопедагогическом
консилиуме в
общеобразовательной
организации в
соответствии с
порядком привлечения
родителей (законных
представителей)
Вид
деятельности
На групповом
уровне

На
индивидуальном
уровне

Работа по уровням
Форма
Содержание деятельности
деятельности
Управляющий
Участие в управлении образовательной
совет школы
организацией и решении вопросов
воспитания и социализации их детей
Общешкольные
Обсуждения наиболее острых проблем
родительские
обучения и воспитания школьников.
собрания
Семейные
Получение родителями ценных
всеобучи
рекомендации и советов от
профессиональных психологов, врачей,
социальных работников и обмен
собственным творческим опытом и
находками в деле воспитания детей.
Консультации,
Работа специалистов по запросу родителей
беседы
для решения острых конфликтных
ситуаций, c целью координации
воспитательных усилий педагогов и
родителей
Решение острых проблем, связанных с
Педагогические
обучением и воспитанием конкретного
консилиумы
ребенка.
Праздники,
Помощь со стороны родителей в
походы,
подготовке и проведении общешкольных и
концерты, акции
внутриклассных мероприятий
воспитательной направленности

Модуль «Самоуправление»
Деятельность органов ученического самоуправления в школе осуществляется
в соответствии с Конституцией Российской Федерации; Федеральным Законом
от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Конвенцией
о правах ребенка, Уставом школы и Положением о школьном ученическом
самоуправлении.
В 2009 году на базе нашей школы было создано детское общественное
объединение обучащихся 1-11 классов «Республика Ребячья » ,которое является
добровольным, самоуправляемым объединением, призванным активно
содействовать становлению сплоченного коллектива, формированию у каждого
ребенка сознательного отношения к своим правам и обязанностям; стремится
сделать жизнь вокруг себя лучше, интереснее, справедливее.
Детско-юношеское школьное объединение - это один из блоков учебновоспитательной системы школы.
Самоуправление в школе осуществляется на нескольких уровнях.
Первый уровень – ученическое самоуправление в классе развивается:
 через деятельность выборных по инициативе и предложениям
обучающихся класса лидеров (например, старост, дежурных командиров),
представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных
координировать его работу с работой общешкольных органов самоуправления
и классных руководителей;
 через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающихза
различные направления работы класса (например: штаб спортивных дел, штаб
творческих дел, штаб работы с обучающимися младших классов);
 через организацию на принципах самоуправления жизни детских групп,
отправляющихся в походы, экспедиции, на экскурсии, осуществляемую через
систему распределяемых среди участников ответственных должностей.
Второй уровень – школьное ученическое самоуправление.
Высший орган ученического самоуправления – Школьное собрание
(конференция). Конференция собирается два раза в год для отчетапредыдущего
состава парламента школы. В нем участвуют делегации 5-11 классов (по 10
человек от класса).
Высшим органом ученического самоуправления в школе в период между двумя
собраниями является Школьный парламент, состоящий из Президента школы,
избранного путем открытого голосования учащимися второй и третьей ступеней
из числа обучающихся 8-11 классов, его заместителей (председатели комитетов
Школьного парламента), которых Президент выбирает из числа

учащихся школы и лидеров классов, совета обучащихся (совет старшеклассников
(9-11кл.) и совет среднего звена(5-8кл.)
Главное назначение этого органа состоит в том, что он регулирует
жизнедеятельность коллектива в период между двумя собраниями и проводят в
жизнь решения общего собрания.
Школьный парламент действует на основании Положения о Школьном
парламенте – как модели ученического самоуправления МБОУ Верхнеталовская
СОШ,которое согласовывается с администрацией школы.
Педагоги являются советниками, консультантами.
Третий уровень – общешкольное самоуправление -Управляющий совет, в
который входят представители родительской общественности, работники МБОУ
(администрация
школы,
педагогический
коллектив,
представители
общественности, представители обучающихся)

Школьное собрание (конференция)
«Инициатива. Творчество. Успех»

Президент школы

Школьный парламент

Совет обучающихся

Комитет правопорядка и решения
конфликтов

Комитет печати и
информации

Комитет труда и
заботы

Комитет культуры
и досуга

Комитет спорта и
здоровья

Комитет науки и
образования

Председатели комитетов

Совет старшеклассников
(9-11 классы)

Совет среднего звена
(5-8 классы)

Модуль «Профилактика и безопасность»
Профилактические мероприятия в школе проводятся во взаимодействии с
сотрудниками органов и учреждений системы профилактики города
Новошахтинска. На заседании проектных групп классных руководителей
рассматриваются вопросы по организации профилактических мероприятий в
школе. Педагог-психолог школы и специалисты органов внутренних дел

проводят просветительскую работу с классными руководителями по данной теме.
Основным мероприятием независимо от уровня образования по профилактике
среди несовершеннолетних в школе является обязательное включение детей в
занятия дополнительного образования и участие во внеурочной деятельности.
Организация
профилактической
работы
необходима
для
оздоровления условий воспитания и жизни детей, когда ситуация создает
угрозу
для
их
нормального
развития;
влияния на детей, допускающих отклонение в своих действиях, такчтобы
неправомерные и безнравственные привычки и взгляды не смогли закрепиться в
их сознании; пресечения и выявления источников антиобщественного
воздействия.
Проведение
профилактических
работ
ориентировано
на
выявление неблагоприятных условий воспитания и жизни до того, как
они отразились на действиях, процессе формирования взглядов конкретных
детей; обнаружение и устранение источников негативного влияния на
подростков, способных склонить их к антиобщественным поступкам.
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в
целях формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в МБОУ
Верхнеталовская СОШ предусматривает:
Вид и форма работы
Содержание деятельности
Разработка
и
осуществление Организация
деятельности
комплекса
мероприятий
по педагогического
коллектива
по
профилактике
созданию
в
общеобразовательной
правонарушений,
алкоголизма, организации
эффективной
наркомании, токсикомании
профилактической среды обеспечения
безопасности жизнедеятельности как
условия успешной воспитательной
деятельности.
Деятельность по формированию у
обучающихся экологической культуры,
культуры здорового и безопасного
образа жизни, формированию личных
убеждений, качеств и привычек,
способствующих снижению риска
здоровью
в
повседневной
жизни
Осуществление
систематической Проведение
исследований,

работы
риска»

с

обучающимися

«группы мониторинга рисков безопасности и
ресурсов повышения безопасности,
выделение и психолого-педагогическое
сопровождение
групп
риска
обучающихся
по
разным
направлениям.
Индивидуальная
профилактическая
работа с подростками, состоящими на
учёте, девиантного поведения, группы
социального
риска.
Мероприятия
по
профилактике
правонарушений и преступлений среди
несовершеннолетних, в отношении
несовершеннолетних, безнадзорности и
социального сиротства, защите прав
детей
Осуществление
систематической Профилактика конфликтный ситуаций
работы по профилактике конфликтных между участниками образовательных
ситуаций
отношений. В школе работает
Служба школьной медиации, основная
цель
которой
состоит
в
формировании
благополучного,
гуманного и безопасного пространства
(среды) для полноценного развития и
социализации детей и подростков, в
том
числе
при
возникновении
трудных жизненных ситуаций, включая
вступление их в конфликт с законом
Разработка
и
реализация Профилактическая работа в школе
профилактических
программ, предполагает формирование условий,
направленных на работу как с не провоцирующих отклоняющихся
девиантными обучающимися, так и поступков. Школа обеспечивает и
с
их
окружением;
организация расширяет
безопасное
межведомственного
пространство для детей, в котором им
взаимодействия
будет спокойно и интересно. Наиболее
эффективными в этом смысле является
система внеурочной деятельности, в
которой учитываются потребности

Профилактика
правонарушений,
девиаций посредством организации
деятельности,
альтернативной
девиантному поведению — познания
(путешествия),
испытания
себя
(походы,
спорт),
значимого
общения, творчества, деятельности

различного возраста. Существующие
виды
профилактики
(досуговая
деятельность, беседы, спортивные,
художественные
кружки
и
пр.)
выступают
в качестве мощного
инструмента,
позволяющего
безболезненно
воздействовать
на детей, предупреждая развитие
негативных склонностей.
Формирование условий для реализации
творческого потенциала, поддержка
при
организации
досуга.
Вовлечение
обучающихся
в
общественную
деятельность.
Обеспечение ненавязчивого контроля
со стороны преподавателя, классного
руководителя, социального педагога,
психолога действий детей в урочное и
внеурочное время. Привлечение к
чтению
художественных
произведений. Проведение тренингов
по
общению,
психологической
разгрузке,
бесед,
встреч
с
интересными людьми
Деятельность по формированию у
обучающихся
личных
убеждений,
качеств и привычек, способствующих
снижению
риска
здоровью
в
повседневной
жизни.
Походы, спортивные мероприятия,
выставки, конкурсы, акции

Профилактика расширения групп,
семей
обучающихся,
требующих
специальной
психологопедагогической
поддержки
и
сопровождения
(слабоуспевающие,
социально запущенные, социальнонеадаптированные
дети-мигранты,

Классные руководители и социальный
педагог отвечают за организацию
лекций,
бесед,
встреч
со
специалистами,
осуществляют
наблюдение,
анализ,
планируют
профилактическую работу в классе;
установление
контакта
и

Индивидуальная
профилактическая
работа с обучающимся

обучающиеся с ОВЗ и т. д.)

взаимодействие
с
родителями не только в рамках
собраний, но и в формеиндивидуальной
работы с каждой семьей (в частности,
консультированиеродителей и детей на
дому, посещение семей
с
целью
обследования их
жилищно-бытовых условий и т.д.)
Основными целями работы по обеспечению безопасности жизнедеятельности
являются:
 обеспечение нормальных условий жизни человека;
 недопущение аварийных ситуаций и обеспечение готовности к
действиям в условиях стихийных бедствий или других угрожающих явлений
природной среды;
 предупреждение травматизма;
 сохранение здоровья;
 сохранение работоспособности человека
Вид и форма деятельности
Организация физкультурноспортивной и оздоровительной
работы

Организация просветительской и
методической работы

Профилактическая работа с
участниками образовательного
процесса.

Содержание деятельности
Формирование навыков ЗОЖ через
систему физкультурнооздоровительных мероприятий:
подвижные перемены;
физкультминутки; Дни Здоровья.
Деятельность по формированию у
обучающихся экологической культуры,
культуры здорового и безопасного
образа жизни, формированию личных
убеждений, качеств и привычек,
способствующих снижению риска
здоровью в повседневной жизни
Профилактика экстремизма в
молодежной среде.
Формирование навыка безопасного
поведения в сети интернет.
Профилактика детско-подросткового
суицидального поведения в
образовательной среде.

Профилактика детского дорожнотранспортного травматизма.

Модуль «Профориентация»
Современный этап развития общества характеризуется высоким динамизмом,
качественными сдвигами во всех областях жизни. Социальный прогресс,
возрастание роли науки и техники, рост культуры требует усиления творческой
активности
личности,
организованности,
дисциплины,
повышения
требовательности к себе и своей деятельности. Ориентация в окружающем мире,
способность применить свои способности с учетом своих интересов и нужд
общества является главным фактором успешности человека, его самореализации
и успешности жизни. Все это возможно, если помочь ребенку определить для
себя ценностные ориентиры, научить выделять цели и способы их достижений,
развивать внутренний контроль, саморегулирование деятельности и поведения.
Именно стремление к самореализации является мотивом успешного человека.
Человек получает большое моральное удовлетворение от своего движения вперед
и развития.
Педагоги, работающие с подрастающими поколениями, должны осуществлять
функцию личностной ориентации: ответить учащимся на наиболее острые,
сложные вопросы нашей общественной жизни, помочь обучающимся
продемонстрировать в социуме свои способности, знания, умения и навыки.
Вид деятельности
Профессиональные
часы
общения,
направленные
на
подготовку
школьника
к
осознанному
планированию
и
реализации
своего
профессионального
будущего

Форма деятельности
Профориентационные
уроки в 6-11 классах в
рамках
реализации
основного
уровня
Профориентационного
минимума.
Всероссийские
открытые уроки для
обучающихся
8-11
классов на портале
«ПроеКТОриЯ».
Онлайн-уроки проекта
«Шоу профессий»
знаний Экскурсии
на

Содержание деятельности
Упоминание отраслей и/или
профессий, которые способны
внести наибольший вклад в
ускорение экономического
роста, повышение
конкурентоспособности
российской экономики и
обеспечение безопасности;
более глубокое знакомство с
теми или иными профессиями,
получение представлений об
их специфике

Расширение

Формирование представлений

школьников о типах
профессий, условиях
работы, о способах
выбора профессий, о
достоинствах
и
недостатках той или
иной
интересной
школьникам
профессиональной
деятельности
Профориентационные
игры

предприятия города, в о существующих профессиях
образовательные
и условиях работы
организации ВО и СПО,
образовательные
выставки
в
рамках
реализации основного
уровня
Профориентационного
минимума.
Игры-симуляции,
Расширение
знаний
о
деловые игры, квесты, профессиях, способах выбора
кейсы
профессий,
особенностях,
условиях
разной
профессиональной
деятельности
Классные часы
Проведение
тематических
классных часов.
Осуществление
взаимодействия
с
учреждениями
дополнительного
образованиями,
предприятиями,
центром занятости

Проведение циклов
профориентационных
часов, направленных
на
подготовку
обучающегося
к
осознанному
планированию
и
реализации
своего
профессионального
будущего
Консультации
По
плану
работы
психолога
по педагога-психолога
выявлению
склонностей,
способностей,
дарований и иных
индивидуальных
особенностей детей,
которые могут иметь
значение в процессе
выбора
ими
профессии

Методика
"Жизненное
предназначение"
Анкета
по
профессиональному
самоопределению
Анкета
по
изучению
профессиональной
направленности
Анкета
по
выявлению
профориентационных
интересов.
Тест по выявлению мотивов

Совместное
с
педагогами изучение
интернет
ресурсов,
посвященных выбору
профессий,
прохождение
профориентационного
онлайн-тестирования,
прохождение онлайн
курсов
по
интересующим
профессиям
и
направлениям
образования

выбора
профессии
Тест по выявлению интересов
учащихся
Тест
по
выявлению
направленности личности на
себя,
на коллектив, на задачуТест
“Я
предпочту”
Тест
по
выявлению
организаторских способностей
и
т.п.
Прохождение
профориентационного онлайнтестирования, онлайн-курсов
по интересующим профессиям
и
направлениям
профессионального
образования,
просмотр
мастер-классов,
открытых
уроков

Профориентационное
онлайн-тестирование на
платформе проекта
«Билет в будущее» в
рамках
реализации
профминимума,
онлайн
курсы
по
профессиям
и
направлениям
образования,
лекции,
учебно-тренировочные
задачи, мастер-классы,
открытые уроки.
Регистрация
пользователей
и
тестирование в рамках
проекта, Всероссийские
открытые уроки для
обучающихся
8-11
классов на портале
«ПроеКТОриЯ»
Участие в работе Всероссийские
Регистрация пользователей на
всероссийских
проекты
платформе проекта «Билет в
профориентационных
будущее», и тестирование в
проектов
рамках проекта

С 1 сентября 2023 года для обучающихся 6-11 классов вводится
Профориентационный минимум, включая детей с ОВЗ и инвалидностью.
Все виды активности и материалов в рамках Профориентационного минимума
(видео- контент, статьи, тематические онлайн-уроки, методы диагностики,
мероприятия) разработаны с учетом всех особенностей обучающихся и
ориентированы на разные возрастные группы.
В МБОУ ВЕРХНЕТАЛОВСКАЯ СОШ профминимум будет реализован на
основном уровне. Для реализации профориентационых мероприятий на основном
уровне в школе будут использованы следующие форматы: урочная деятельность,
внеурочная
деятельность,
практико-ориентированный
модуль,
ДО,
взаимодействие с родителями.
Модуль «Социальное партнерство»
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства в МБОУ
Верхнеталовская СОШ осуществляется через:
 участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных
мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного
плана воспитательной работы (государственные, школьные праздники,
торжественные мероприятия и т. п.);
 участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных
уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей
тематической направленности;
 проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий,
внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых обучающимися,
педагогами с организациями-партнёрами благотворительной, экологической,
патриотической, трудовой и т. д. направленности, ориентированных на
воспитание обучающихся, преобразование окружающего социума, позитивное
воздействие на социальное окружение.
Социальные партнеры Содержание совместной деятельности
Филиал МБУК
Проведение на базе школы отдельных уроков,
Верхнеталовского
занятий, внешкольных мероприятий, акций
сельского
поселения
воспитательной направленности
МБУДО

ДЮСШ

Организация и проведение занятий на базе
школы (секции, объединения, кружки) с целью
приобретения ребенком опыта межличностного и
межкультурного общения, социальных навыков

взаимодействия, а также его личностного
развития. Участие представителей организацийпартнёров в проведении отдельных мероприятий
в рамках рабочей программы воспитания и
календарного плана воспитательной работы (дни
открытых дверей, государственные,
региональные, школьные праздники,
торжественные мероприятия и т. п.)
Комиссия по делам Индивидуальные профилактические беседы с
несовершеннолетних и обучающимися. Посещение семей обучающихся
защите их прав при по согласованию с родителями или законными
Администрации города
представителями. Профилактические беседы с
родителями или законными представителями
обучающихся
Отделение
ГИБДД Проведение
уроков,
классных
часов,
отдела МВД России по
родительских собраний, педагогических советов
городу Миллерово
Совет ветеранов
Совместно разрабатываемые и реализуемые
обучающимися, педагогами с организацией
благотворительной,
экологической,
патриотической,
трудовой
направленности,
ориентированные на воспитание обучающихся,
преобразование
окружающего
социума,
позитивное
воздействие
на
социальное
окружение
Профагитация (в рамках проекта «Worldskills»),
циклы профориентационных часов общения,
участие представителей организаций-партнёров в
проведении отдельных мероприятий по
профориентации в рамках рабочей программы
воспитания и календарного плана воспитательной
работы (проориентационная декада, конференция
для обучающихся 8-11 классов «Профориентир»)
ГКУ РО «Центр
Профагитация, профинформирование,
занятости
населения профдиагностика.
Организации временного трудоустройства
города Миллерово»
несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до
18 лет в свободное от учебы время

ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
Модуль «Детские общественные объединения»
Актуальность. В современном мире важными качествами человека стали
социальная мобильность, коммуникабельность и конкурентоспособность. В
связи с этим, одной из важнейших задач образовательно-воспитательного
процесса в настоящее время стало развитие социальной активности
обучающихся. Главная цель этого процесса – формирование гражданина,
личности, способной не только полноценно жить в обществе, но и быть
максимально ему полезным. Современная педагогическая практика опирается на
личностно-ориентированное образование, с позиций которого ребенок
рассматривается как субъект педагогического процесса, где наибольшее
внимание уделяется созданию оптимальных условий для интеллектуального,
социального и эмоционального развития растущей личности.
Цель – формирование лидерских качеств подростков через взаимодействие с
детским коллективом для приобретения практического опыта воздействия,
реализации творческого, лидерского потенциала и успешной социализации в
современном обществе.
Действующее на базе школы детское общественное объединение – это
добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по
инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности интересов
для реализации общих целей, указанных в уставе общественного объединения.
Его правовой основой является ФЗ от 19.05.1995 N 82-ФЗ (ред. от 20.12.2017)
"Об общественных объединениях" (ст. 5). На базе нашей школы организовано
несколько детских общественных объединений, членам которых являются
обучающиеся основной школы.
Название детского
Цели, задачи, формы
объединения
Первичное отделение
Цели:
 совершенствование
государственной
РДДМ
политики в области воспитания подрастающего
поколения;
 содействие формированию личности на
основе присущей российскому обществу
системы ценностей.
Задачи:
 предоставлять возможность школьникам
проявить себя, реализовать свой потенциал и
получить признание;

 воспитывать
чувства
патриотизма,
формировать у подрастающего поколения
верность Родине, готовность к служению
Отечеству и его защите;
 формировать содружество учащихся на
основе любви к школе, малой родине, своей
стране, уважения традиций и соблюдения
Устава школы, толерантности и товарищества;
 формировать у учащихся позитивное
отношение к ЗОЖ;
 формировать активную жизненную позицию
по отношению к здоровью, проявляющейся в
поведении и деятельности и осознанном
противостоянии
разрушающим
здоровье
факторам;
 содействовать укреплению мира, дружбы и
согласия между народами, предотвращению
социальных,
национальных,
религиозных
конфликтов;
 пропагандировать среди школьников идеи
добровольного труда на благо общества и
здорового образа жизни.
Цель - всестороннее военно- патриотическое,
гражданско- правовое, нравственное воспитание
и развитие личности обучающихся,
формирование сплоченного детского
коллектива.
Основные направления работы:
гражданско-патриотическое, историкокраеведческое, спортивно- оздоровительное
(физическое развитие), творческое, социальное,
военно-прикладное, информационное
Формы работы: совершенствование
физического развития, подготовка к сдаче
нормативов комплекса ГТО, участие в
соревнованиях; освоение программ
дополнительного развивающих военноспортивную подготовку юнармейцев; участие в

Волонтерский отряд «Лига
добра»

ознакомительных мероприятиях
профессионального профиля; развитие военнопоисковой и шефской работы в школьных
музеях и экспозициях; расширение участия в
творческих, тематических конкурсах,
олимпиадах и фестивалях; участие в военноисторических и краеведческих проектах,
историко- исследовательской деятельности;
активное участие в социально добровольческих
проектах; размещение анонсов и отчетных
материалов о проведенных мероприятиях на
сайте школы, в социальных сетях и средствах
массовой информации.
Школьный волонтёрский отряд «Лига добра» структурное подразделение первичного
отделения РДДМ МБОУ Верхнеталовская СОШ
. При этомотряд сохраняет свою
самостоятельность.
Целью деятельности волонтёрского отряда
является:
 пропаганда идей добровольческого труда на
благо общества и привлечение молодёжи к
решению социально значимых проблем;
 формирование ценностей в молодёжной
культуре, направленных на неприятиесоциально
опасных привычек, ориентацию на здоровый
образ жизни и оказание социальной помощи;
 развитие
у
обучающихся
высоких
нравственных качеств путём пропаганды идей
здорового образа жизни, добровольного трудана
благо общества и привлечение обучающихся к
решению социально значимых проблем (через
участие
в
социальных,
экологических,
гуманитарных,
культурно-образовательных,
просветительских и др. проектах и программах).
Основными задачами деятельности отряда
являются:
 вовлечение учащихся в проекты, связанные с

Школьный знаменный отряд

профилактикой вредных привычек, сохранением
собственного здоровья, оказанием социальнопсихологической и социально-педагогической
поддержки различным группам населения,
охраной окружающей среды;
 внедрение социальных проектов, социальных
программ, мероприятий, акций и участие в них;
 вовлечение новых добровольцев в ряды
волонтёрского движения;
 воспитание
у
учащихся
активной
гражданской позиции, формирование лидерских
и нравственно-этических качеств, чувства
патриотизма;
 оказание
помощи
подросткам
в
профессиональной ориентации;
 вовлечение учащихся в проекты, связанные с
профилактикой вредных привычек, сохранением
собственного здоровья, оказанием социальнопсихологической и социально-педагогической
поддержки различным группам населения,
охраной окружающей среды.
Детское общественное объединение, члены
которого отвечают за хранение, вынос, поднятие
и спуск Государственного флага РФ во время
проведения торжественных, организационных,
воспитательных событий, конкурсов и их
финалов, церемоний награждений. Право
входить в состав школьного знаменного отряда
почетно. Школьник, который может войти в
состав отряда, должен иметь выдающиеся
учебные, спортивные, творческие и
общественно значимые достижения. Состав
знаменного отряда утверждается приказом
директора школы после рассмотрения
кандидатур из обучающихся 8–10-х классов
школы по итогам учебного года на заседании
майского педагогического совета, с учетом
мнения обучающихся, на следующий учебный

год. В составе школьного знаменного отряда
формируются 3 знаменных группы, в каждую из
них входят знаменщик и ассистенты. Знаменщик
назначается командиром знаменного
отряда. Знаменная группа вносит
Государственный флаг РФ на торжественные
мероприятия, а также осуществляет
поднятие/вынос Государственного флага в
понедельник в начале организационной линейки
и его спуск еженедельно в последний учебный
день недели после последнего урока по
расписанию.
Знаменная группа несет ответственность:
 за сохранность Государственного флага
РФ;
 уважительное и бережное отношение к
Государственному флагу РФ; соблюдение
правил ритуалов подъема, спуска, выноса
Государственного флага РФ;
 соблюдение
установленной парадной
формы одежды во время проведения ритуалов
подъема, спуска, выноса Государственного
флага РФ.
Отряд ЮИД

Отряд юных инспекторов движения (отряд
ЮИД) – добровольное объединение
обучающихся МБОУ ВЕРХНЕТАЛОВСКАЯ
СОШ , которое
создано для изучения и пропаганды знаний
ПДД в целях расширения форм работы по
профилактике детского дорожно-транспортного
травматизма, формирования у школьников
активной позиции в проведении работы по
профилактике ДДТТ и БДД.
Направления и формы работы:
 информационная деятельность: оформление
стендов «ЮИД в действии», боевых листков «За
безопасность движения», выпуск стенгазет,
встречи с сотрудниками ГИБДД, занятия по

ПДД;
 пропагандистская деятельность: постановка
спектаклей, создание агитбригад, проведение
праздников, бесед, викторин, соревнований,
конкурсов, КВНов и т.д;
 патрульная деятельность: участие в рейдах,
дежурствах, акциях совместно с сотрудниками
ГИБДД;
 организация внутриотрядной жизни:обучение
членов отряда, прием в члены отряда,
проведение праздников и т.д.
Дружина юных пожарных

Школьный спортивный
клуб «Ласточки»

Цель: формирование у учащихся навыков
безопасного поведения и соблюдения правил
противопожарной безопасности.
Направления деятельности:
 информационное
(проведение
инструктажей, раздача листовок и т.д.);
 проведение конкурсов, игр, квестов и других
мероприятий, направленных на пропаганду
правил ППБ;
 участие в городских смотрах и конкурсах.
ШСК «ласточки» призван средствами
физической культуры и спорта способствовать
укреплению и сохранению здоровья,
повышению уровня физического развития,
формированию устойчивого интереса к
систематическим занятиям физической
культурой и спортом, формированию
нравственных качеств, организации досуга
обучающихся.
Основными формами работы спортивных
клубов являются занятия в секциях, группах и
командах, комплектующихся с учетом пола,
возраста, уровня физической и спортивнотехнической подготовки, а также состояния
здоровья обучающихся.

Таким образом, воспитание в детских общественных объединениях МБОУ
ВЕРХНЕТАЛОВСКАЯ СОШ осуществляется через:
 утверждение и последовательную реализацию в детском общественном
объединении демократических процедур (выборы руководящих органов
объединения, подотчетность выборных органов общему сбору объединения;
ротация состава выборных органов и т.п.), дающих обучающемуся
возможность получить социально значимый опыт гражданского поведения;
 организацию общественно полезных дел, дающих обучающимся
возможность получить важный для их личностного развития опыт
деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу
в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение, умение
сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других;
 договор, заключаемый между обучающимися и детским общественным
объединением, традиционной формой которого является Торжественное
обещание (клятва) при вступлении в объединение. Договор представляет собой
механизм, регулирующий отношения, возникающие между обучающимся и
коллективом детского общественного объединения, его руководителем,
обучающимися, не являющимися членами данного объединения;
 поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов,
формирующих у обучающегося чувство общности с другими его членами,
чувство причастности к тому, что происходит в объединении (реализуется
посредством введения особой символики детского объединения, проведения
ежегодной церемонии посвящения в члены детского объединения, создания и
поддержки интернет-странички детского объединения в социальных сетях,
организации деятельности пресс-центра детского объединения, проведения
традиционных огоньков – формы коллективного анализа проводимых детским
объединением дел);
 участие членов детского общественного объединения в волонтерских
акциях, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в
целом.
РАЗДЕЛ III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1. Кадровое обеспечение
Управление воспитательной работой обеспечивается кадровым составом.
В школе работают14 педагогов. Из них 13 человек имеет высшее образование, 1
человек среднее специальное образование. Психолого-педагогическое
сопровождение обучающихся, в том числе и обучающихся с ОВЗ, обеспечивает

педагог-психолог. Классное руководство в 1–11-х классах осуществляют 10
классных руководителей.
Из 27 педагогических работников школы все педагогические работники
соответствуют квалификационным требованиям профстандарта «Педагог».
Функционал работников регламентируется профессиональными стандартами,
должностными инструкциями и иными локальными нормативными актами
образовательной организации по направлениям деятельности.
Наименование должности
(в соответствии со
штатным расписанием)
Директор школы

Заместитель директора по
ВР

Функционал, связанный с организацией и
реализацией воспитательного процесса
 управление воспитательной деятельностью;
 создание
условий,
позволяющих
педагогическому
составу
реализовать
воспитательную деятельность; формирование
мотивации педагогов к участию в разработке
и реализации разнообразных образовательных и
социально значимых проектов;
 организационно-координационная работа при
проведении
общешкольных
воспитательных
мероприятий;
 регулирование воспитательной деятельности в
ОО;
 контроль за исполнением управленческих
решений по воспитательной деятельности в ОО (в
том числе осуществляется через мониторинг
качества
организации
воспитательной
деятельности в ОО);
 стимулирование активной воспитательной
деятельности педагогов
 организует
воспитательную
работу
в
образовательной организации: анализ, принятие
управленческих решений по результатам анализа,
планирование, реализация плана, контроль
реализации плана;
 информирование о наличии возможностей для
участия педагогов в воспитательной деятельности;
организация
повышения
психолого-
педагогической квалификации работников;

Классные руководители

Педагог-психолог

 участие обучающихся в районных и городских,
конкурсах и т.д.;
 организационно-методическое сопровождение
воспитательной деятельности педагогических
инициатив;
 создание необходимой для осуществления
воспитательной деятельности инфраструктуры;
развитие
сотрудничества
с
социальными
партнерами;
 руководит
социально-психологической
службой, является куратором Школьной службой
медиации;
 курирует деятельность Школьного парламента,
деятельность объединений дополнительного
образования, Школьного спортивного клуба;
 курирует деятельность педагога-психолога,
педагогов дополнительного образования,
классных руководителей
 формирование и развитие коллектива класса;
 создание
благоприятных
психологопедагогических условий для развития личности,
самоутверждения
каждого
обучающегося,
сохранения неповторимости и раскрытия его
потенциальных способностей;
 формирование здорового образа жизни;
организация
системы
отношений
через
разнообразные
формы
воспитывающей
деятельности коллектива класса;
 защита прав и интересов обучающихся;
организация системной работы с обучающимися в
классе;
 гуманизация
отношений
между
обучающимися,
между
обучающимися
и
педагогическими работниками;
 формирование у обучающихся нравственных
смыслов и духовных ориентиров;
 организация социально-значимой творческой
деятельности обучающихся
 изучает
индивидуально-типологические,

Педагоги-предметники

Советник по вопросам

личностные и возрастные особенности детей и
подростков, социально-психологические факторы
и условия их воспитания, обучения и развития
детей и подростков, их проблемы;
 организует общение и деятельность детей и
взрослых в различных формах профессиональной
деятельности,
организует
взаимодействие
специалистов образовательного учреждения и
родителей в решении психологических проблем
ребенка;
 учитывает
и
приводит
в
действие
психологические механизмы предупреждения и
преодоления негативных влияний; организует
оказание
психологической
поддержки
и
психологического сопровождения личности в
педагогическом процессе;
 обеспечивает профилактику отклонений в
развитии
поведении
детей,
их
общении,
целенаправленное
психолого-педагогическое
влияние
на
поведение
и
деятельность детей и взрослых;
 осуществляет психологизацию педагогов и
родителей;
 даёт рекомендации по гуманизации целостного
педагогического процесса;
 использует возможности личности ребенка как
субъекта собственного развития
 осуществление
обучения
и
воспитания
обучающихся
с
учетом
их
психологофизиологических особенностей и специфики
преподаваемого предмета, требований ФГОС;
 формирование общей культуры личности,
социализации, осознанного выбора и освоения
образовательных программ;
 осуществление комплекса мероприятий по
развитию
у
обучающихся
познавательной
активности, самостоятельности,
инициативы,
творческих
способностей,
формированию
гражданской позиции, способности к труду и
жизни
в
условиях
современного
мира,
формированию культуры здорового и безопасного
образа жизни
 организует взаимодействие с детскими

воспитания и
общественными объединениями
взаимодействию с детскими
организациями
Совершенствование подготовки и повышения квалификации кадров по вопросам
духовно-нравственного воспитания детей и молодежи, один из главных вопросов
в реализации рабочей программы воспитания. Мероприятия по подготовке
кадров:
 сопровождение
молодых
педагогических
работников,
вновь
поступивших на работу педагогических работников (работа школы
наставничества);
 индивидуальная работа с педагогическими работниками по запросам (в
том числе и по вопросам классного руководства);
 контроль оформления учебно-педагогической документации;
 проведение конференций, «круглых столов»,
семинаров
по
педагогическим и другим проблемам духовно-нравственного воспитания и
просвещения обучающихся;
 участие в постоянно действующих учебных курсах, семинарах по
вопросам воспитания;
 участие в работе городских и региональных методических объединений
представление опыта работы школы.
С 2022г в школе введена должность советника директора по вопросам
воспитания и взаимодействию с детскими организациями по инициативе
Министерства просвещения в рамках проекта
«Патриотическое воспитание граждан РФ».
К реализации воспитательных задач привлекаются также специалисты других
организаций (социальные партнеры)
3.2 Нормативно-методическое обеспечение
Воспитательная работа школы строится на основе следующих нормативных
документов:
 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
 стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015
№ 996- р) и Плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах
(Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р);
 стратегия национальной безопасности Российской Федерации (Указ
Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400);
 обновленные федеральные государственные образовательные стандарты
(далее — ФГОС) среднего общего образования (приказ Министерства

просвещения РФ от 12.08.2022 г. № 732 "О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт среднего общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 мая 2012 г. № 413") (10 класс);
 федеральные государственные образовательные стандарты (далее —
ФГОС) среднего общего образования (приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17.05.2012 г. № 413 в редакции приказа
Минпросвещения России от 11.12.2020 г. N 712) (11 класс);
 ФОП ООО (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
18.05.2023 № 371 "Об утверждении федеральной образовательной программы
среднего общего образования" (зарегистрирован 12.07.2023 № 74228);
 приказ минобразования Ростовской области от 11.04.2023 № 350 «Об
утверждения вариативного модуля «Патриотическое воспитание в
дошкольных, общеобразовательных, профессиональных образовательных
организацияхРостовской области».
Кроме того, в школе разработаны следующие нормативные локальные акты по
воспитательной работе:
 Должностные инструкции педагогических работников по
вопросамвоспитательной деятельности
 Правила внутреннего распорядка обучающихся
 Положение о классном руководстве
 Положение о социально-психологической службе
 Положение о Совете профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних обучающихся МБОУ ВЕРХНЕТАЛОВСКАЯ СОШ
г.Новошахтинска
 Положение о комиссии по урегулированию споров между
участникамиобразовательных отношений МБОУ Верхнеталовская СОШ 
 Положение об Управляющем совете
 Положение о порядке проведения индивидуальной профилактической
работы с несовершеннолетними обучающимися с девиантным поведением и
ихперсонифицированного учета
 Положение о школьной форме и внешнем виде обучающихся
 Положение об использовании устройств мобильной связи
в
муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении средней
общеобразовательной школе МБОУ Верхнеталовская СОШ
 Положение о должности советника директора по вопросам воспитания и
взаимодействию с детскими организациями
 Положение о школьной службе медиации
 Положение о Школьном парламенте

 Положение об использовании государственных символов
 Положение о ПМПК
 УСТАВ школьного спортивного клуба «Ласточка» муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения средняя
общеобразовательная школа МБОУ Верхнеталовская СОШ 
 Положение о Штабе воспитательной работы
 Положение о защите обучающихся от информации, причиняющей вред
ихздоровью и развитию
 Положение о театре
 Положение о музее
Ссылка на размещенные документы
https://vtalovka.rostovschool.ru/sveden/document
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями
На уровне общностей: формируются условия освоения социальных ролей,
ответственности и самостоятельности, сопричастности к реализации целей и
смыслов, приобретается опыт развития отношений между обучающимися,
родителями (законными представителями), педагогами. Детская и детсковзрослая общности в инклюзивном образовании развиваются на принципах
заботы, взаимоуважения и сотрудничества в совместной деятельности.
На уровне деятельностей: педагогическое проектирование совместной
деятельности в классе, в разновозрастных группах, в малых группах детей, в
детско-родительских группах обеспечивает условия освоения доступных
навыков, формирует опыт работы в команде, развивает активность и
ответственность каждого обучающегося в социальной ситуации его развития.
На уровне событий: проектирование педагогами ритмов учебной работы,
отдыха, праздников и общих дел с учетом специфики социальной и культурной
ситуации развития каждого ребенка с ОВЗ обеспечивает возможность его
участия в жизни класса, школы, событиях группы, формирует личностный опыт,
развивает
самооценку
и
уверенность
в
своих
силах.
В настоящее время
в ОО на ступени начального общего образования,
получает образование дети с ОВЗ и дети-инвалиды . Дети ОВЗ и инвалиды
получают образование, на равных, со всеми школьниками, создана
благоприятная доброжелательная среда. Эти дети находятся под пристальным
контролем классных руководителей и психологической службы. Они имеют
возможность участвовать в различных формах жизни детского сообщества: в
работе
органов классного самоуправления, участвовать в конкурсных
мероприятиях онлайн и офлайн, в школьных праздниках. Обеспечивается

возможность их участия в жизни класса, школы. Таким образом, формируется их
личностный опыт, развивается самооценка и уверенность в своих силах, опыт
работы в команде, развивает активность и ответственность каждого
обучающегося в социальной ситуации его развития.
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями являются:
 налаживание
эмоционально-положительного
взаимодействия
с
окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в
общеобразовательной организации;
 формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям
со стороны всех участников образовательных отношений; построение
воспитательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей и
возможностей каждого обучающегося;
 обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся,
содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медикосоциальной
компетентности.
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями необходимо ориентироваться на:
 формирование личности ребенка с особыми образовательными
потребностями с использованием адекватных возрасту и физическому и (или)
психическому состоянию методов воспитания;
 создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения
обучающихся с особыми образовательными потребностями и их сверстников с
использованием адекватных вспомогательных средств и педагогическихприемов,
организацией совместных форм работы воспитателей, педагогов- психологов,
учителей-логопедов, учителей-дефектологов;
личностно ориентированный подход в организации всех видов деятельности
обучающихся
с
особыми
образовательными
потребностями. Для
обучающихся с особыми образовательными потребностями в школе созданы
определенные условия
Категория
Условия
Обучающиеся
инвалидностью, ОВЗ

с Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательные программы для детей с
ОВЗ. Педагогом-психологом
проводятся
регулярные индивидуальные и групповые
коррекционно-развивающие занятия.
Обучение, при необходимости, осуществляется

индивидуально на дому.
Организация бесплатного двухразового питания
(ОВЗ).
Обучающиеся
с Социально-психологическое сопровождение.
отклоняющимся поведением Организация педагогической поддержки.
Консультации
родителей
(законных
представителей) с участием педагога-психолога.
Коррекционно-развивающие
групповые
и
индивидуальные занятия.
Одаренные дети

Консультации педагога-психолога. Психологопедагогическое сопровождение

3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной
успешности обучающихся в МБОУ СОШ№ 4 призвана способствовать
формированию у обучающихся ориентации на активную жизненную позицию,
инициативность, максимально вовлекать их в совместную деятельность в
воспитательных целях. Система проявлений активной жизненной позиции и
поощрения социальной успешности обучающихся строится на принципах:
 публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся
о награждении, проведение награждений в присутствии значительного числа
обучающихся);
 соответствия
артефактов
и
процедур
награждения
укладу
общеобразовательной организации, качеству воспитывающей среды, символике
общеобразовательной организации; прозрачности правил;
 регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в
поощрениях, чрезмерно больших групп поощряемых и т. п.);
 сочетания индивидуального и коллективного поощрения (использование
индивидуальных и коллективных наград даёт возможность стимулировать
индивидуальную и коллективную активность обучающихся, преодолевать
межличностные противоречия между обучающимися, получившими и не
получившими награды);
 привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей
(законных представителей) обучающихся, представителей родительского
сообщества, самих обучающихся, их представителей (с учётом наличия
ученического самоуправления), сторонних организаций, их статусных
представителей;

 дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград
позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).
Формами поощрения проявлений активной жизненной позиции
обучающихся и социальной успешности в МБОУ Верхнеталовская СОШ являются:
 похвальный лист «За отличные успехи в учении»;
 похвальная грамота «За особые успехи в изучении отдельных предметов»;
 индивидуальное портфолио обучающегося;
 награждение благодарностями за активное участие в школьных делах и/или
в конкретных проявлениях активной жизненной позиции;
 награждение почетными грамотами и дипломами за победу или призовое
место с указанием уровня достижений обучающихся в различных школьных
конкурсах и викторинах;
 награждение

родителей

(законных

представителей)

обучающихся

благодарственными письмами за хорошее воспитание детей.
Ведение портфолио отражает деятельность обучающихся
при её организации и регулярном поощрении классными руководителями,
поддержке родителями (законными представителями) по собиранию
(накоплению) артефактов, фиксирующих и символизирующих достижения
обучающегося.
Портфолио включает артефакты признания личностных достижений,
достижений в группе, участия в деятельности (грамоты, поощрительные письма,
фотографии призов, фото изделий, работ и другого, участвовавшего в
конкурсах).
3.5.Анализ воспитательного процесса
Анализ организуемого в МБОУ Верхнеталовская СОШ
воспитательного процесса осуществляется в соответствии с целевыми
ориентирами результатов
воспитания, личностными результатами обучающихся на уровнях начального
общего и основного общего, установленными соответствующими ФГОС.
Основным методом анализа воспитательного процесса в
общеобразовательной организации является ежегодный самоанализ
воспитательной работы с целью выявления основных проблем и последующего
их решения с привлечением (при необходимости) внешних экспертов,

специалистов.
Планирование анализа воспитательного процесса включается в календарный
план воспитательной работы.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
 взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
 приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует на
изучение прежде всего не количественных, а качественных показателей, таких как
сохранение уклада общеобразовательной организации, качество воспитывающей
среды, содержание и разнообразие деятельности, стиль общения, отношений
между педагогами, обучающимися и родителями;
 развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на
использование его результатов для совершенствования воспитательной
деятельности педагогических работников (знания и сохранения в работе цели и
задач воспитания, умелого планирования воспитательной работы, адекватного
подбора видов, форм и содержания совместной деятельности с обучающимися,
коллегами, социальными партнёрами);
 распределённая ответственность за результаты личностного развития
обучающихся ориентирует на понимание того, что личностное развитие — это
результат как организованного социального воспитания, в котором
общеобразовательная организация участвует наряду с другими социальными
институтами,
так
и
стихийной
социализации,
и
саморазвития.
Основные
направления
анализа
воспитательного
процесса:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
динамика личностного развития обучающихся в каждом классе. Анализ
проводится классными руководителями вместе с заместителем директора по
воспитательной работе (советником директора по воспитанию, педагогомпсихологом) с последующим обсуждением результатов на методическом
объединении классных руководителей или педагогическом совете. Основным
способом получения информации о результатах воспитания, социализации и
саморазвития обучающихся является педагогическое наблюдение.
Внимание педагогов сосредоточивается на вопросах: какие проблемы,
затруднения в личностном развитии обучающихся удалось решить за прошедший
учебный год; какие проблемы, затруднения решить не удалось и почему; какие
новые проблемы, трудности появились, над чем предстоит работать
педагогическому коллективу.

2. Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых. Критерием,
на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие
интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной
деятельности обучающихся
и
взрослых. Анализ
проводится заместителем директора по воспитательной работе (советником
директора по воспитанию, педагогом-психологом, социальным педагогом, при
наличии), классными руководителями с привлечением актива родителей
(законных представителей) обучающихся, совета обучающихся. Способами
получения информации о состоянии организуемой совместной деятельности
обучающихся и педагогических работников могут быть анкетирования и беседы
с обучающимися и их родителями (законными представителями),
педагогическими работниками, представителями совета обучающихся.
Результаты обсуждаются на заседании методических объединений классных
руководителей или педагогическом совете. Внимание сосредоточивается на
вопросах, связанных с качеством:
 реализации воспитательного потенциала урочной деятельности;
 организуемой внеурочной деятельности обучающихся;
 деятельности классных руководителей и их классов;
 проводимых общешкольных основных дел, мероприятий; внешкольных
мероприятий;
 создания и поддержки предметно-пространственной среды;
 взаимодействия с родительским сообществом;
 деятельности ученического самоуправления;
 деятельности по профилактике и безопасности;
 реализации потенциала социального партнёрства;
 деятельности по профориентации обучающихся;
 деятельностью
детских
общественных
объединений.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением
которых
предстоит
работать
педагогическому
коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем
директора по воспитательной работе (совместно с советником директора по
воспитательной работе при его наличии) в конце учебного года, рассматриваются
и утверждаются педагогическим советом или иным коллегиальным органом
управления в общеобразовательной организации. Итогом самоанализа
организуемой в школе воспитательной работы является перечень выявленных
проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу.

Приложение
Календарный план воспитательной работы МБОУ
ВЕРХНЕТАЛОВСКАЯ СОШ на 2023-2024 уч.г.
СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ОСНОВНЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА
Дела
Классы
Ориентировочное Ответственные
время проведения
Церемония подъема и спуска
10-11
Еженедельно
Администрация,
Государственного флага РФ
классные
руководители
День
Знаний.
Торжественная 10-11
1 сентября
Заместитель директора
линейка, посвященная Дню знаний
по
ВР,
классные
руководители
10-11
4
сентября
Классные
Информационный буклет «День
руководители
окончания Второй мировой войны»
День солидарности в борьбе с 10-11
4 сентября
Заместитель директора
терроризмом. Линейка «Мы помним
по
ВР,
классные
Беслан»
руководители
День добрых дел
10-11
6 сентября
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители
День образования Ростовской
10-11
13 сентября
Классные
области. Музыкально-литературные
руководители,
минутки
(активные перемены)
руководитель отряда
«С днем рождения, Ростовская
«Соколы»
область!»
Осенний День здоровья
10-11
Сентябрь
Учитель физкультуры,
классные
руководители
Неделя безопасности
движения

дорожного 10-11

День пожилого человека. Акция
«Забота». Оказание помощи людям
преклонного возраста (уборка
дворов, помощь в ремонте дома и т.д.).
Встречи с интересными людьми в
рамках праздника.
Организация поздравления
тружеников тыла и пожилых
людей с Днем пожилого
человека

10-11

День защиты животных. Проект
10-11
«Под угрозой» (видеофильм о
животных на грани вымирания)
Акция «Имею право на защиту»
(благотворительная помощь
питомникам для животных)
Праздничные
мероприятия, 10-11
посвящённые Дню Учителя

25-29 сентября
26 сентября3 октября

3-6 октября

5 октября

Руководитель отряда
ЮИД, классные
руководители
Классные
руководители,
зам.директора по ВР,
советник директора по
ВР, органы детского
самоуправления

Классные
руководители,
зам.директора по ВР,
советник директора по
ВР, органы детского
самоуправления
Заместитель
директора по ВР,
классные

Декада
по
благоустройству 10-11
школьной
территории
«Чистый
двор»
День отца. Видеопроект «Я горжусь 10-11
своим отцом»

Октябрь

руководители,
советники директора
по ВР
Классные
руководители

День казачьей воинской славы.
Информационные классные часы.
Встречи с казаками ГКО
«Новошахтинское»
Социальная
акция
«Собери
макулатуру – спаси дерево!»
Международный день школьных
библиотек. Ярмарка забытых книг
День межнационального мира и
согласия (виртуальный день
информации)
День народного единства.
Виртуальный День информации
«России славные сыны» обучающиеся в видеозарисовках (до
1,5 мин.) рассказывают о подвигах
героев народного ополчения,
знаменитых и почитаемых людях
страны и города, внесших вклад в
развитие России.
Акция
«Дорожная
азбука»,
посвящённая памяти жертв дорожнотранспортных
происшествий
Викторина «Символы России. Герб
страны», посвященная Дню
Государственного герба
Российской Федерации (30.11).

10-11

Третье
воскресенье
октября
13-14 октября

10-11

Октябрь

10-11

25-30 октября

10-11

2 ноября

10-11

4 ноября

Классные
руководители

10-11

ноябрь

Руководитель
ЮИД

10-11

29-30 ноября

Классные
руководители

Акция «Покормите птиц зимой»

10-11

Ноябрь -март

Классные
руководители
Классные
руководители,
заместитель директора
по ВР
Классные
руководители,
заместитель директора
по ВР
Классные
руководители,
заместитель директора
по ВР

Неделя
правовых
отдельному плану)

знаний

(по 10-11

Выставка рисунков, фотографий, 10-11
акции по поздравлению мам с Днем
матери, концертная
программа,
квест –игра «Моя мама и я»
Цикл мероприятий, приуроченных к 10-11
государственным и национальным
праздникам РФ, памятным датам
(День неизвестного солдата, День
Героев Отечества, день волонтера в

Ноябрь

20-24 ноября

1-8 декабря

Классные
руководители

Классные
руководители
Школьный
библиотекарь
Классные
руководители

Заместитель директора
по ВР

отряда

России) по отдельному плану
КТД «Новогодний калейдоскоп»

10-11

18-22 декабря

Классные
руководители
Руководитель
ЮИД
Классные
руководители
Классные
руководители

Новогодняя
акция
«Безопасные
каникулы»
Урок профориентации. 25 января –
День российского студенчества.
27 января День освобождения
Ленинграда от фашистской блокады.
Урок памяти «Выжить вопреки…»
День памяти жертв Холокоста

10-11

18-22 декабря

10-11

25 января

10-11

26 января

10-11

26 января

Акция «Блокадный хлеб»

10-11

26 января

День рождения города. Классные
часы «Моя малая Родина»
Мероприятия в рамках месячника
оборонно-массовой работы (акции,
фестивали,
классные
часы,
соревнования и т.д.), в том числе
День
памяти
о
россиянах,
исполнявших служебный долг за
пределами Отечества (15 февраля),
День Защитника Отечества (23
февраля)
КТД «8 Марта в школе» (конкурс
рисунков, акция по поздравлению
мам, бабушек, девочек, утренник и
т.д.)
День воссоединения Крыма и России

10-11
10-11

31 января -2
февраля
По отдельному
плану
Январь-февраль

10-11

4-8 марта

Классные
руководители

10-11

18 марта

Всемирный день поэзии

10-11

21 марта

Зам.директора по ВР,
Классные
руководители
Классные
руководители,
школьный
библиотекарь
Классные
руководители

отряда

Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители, учитель
физкультуры, учитель
музыки

10-11
Экологический проект «Защитить и
спасти» в рамках Дней защиты от
экологической опасности
Всемирный
День
здоровья 10-11
(динамические паузы, флешмобы,
спортивные игры и т.д.)
12 апреля – День космонавтики
10-11

22 марта-5 июня

12 апреля

Классные руководители

День древонасаждения
10-11
День земли. Акция «Школа –чистый, 10-11
зелёный двор»
День Победы. Мероприятия в рамках 10-11
недели «Мы помним, мы гордимся!»
(митинги акции, концерты, выставки,
соревнования и т.д.)
Акция «Окна Победы». Акция

13 апреля
22 апреля

Классные руководители

7 апреля

2-10 мая

Учитель физической
Культуры, классные
руководители

Классные
руководители
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители, учитель
физкультуры, учитель
музыки

«Георгиевская ленточка».
«Диктант
Победы».
«Бессмертный полк»
Весенний день здоровья

Акция
Акция

Спортивный праздник «День семьи»

10-11

Май

10-11

14 мая

Торжественная линейка «Последний 10-11
звонок-2024»
10-11
Митинг, посвященный Дню памяти
шахтеров российского Донбасса

Май

Торжественная церемония вручения
аттестатов о среднем общем
образовании
День России (онлайн-мероприятия,
посещение музеев, организация
выставок и т.д.)
День памяти и скорби. Митинг

11

Июнь

10-11

10-12 июня

10-11

22 июня

День молодежи (участие в городских
мероприятиях)
Проект «Без срока давности».
Всероссийский конкурс сочинений
«Без срока давности»

10-11

27 июня

10-11

В течение года

2 июня

Заместитель директора
по ВР, классные
руководители, учитель
физкультуры
Учитель физкультуры,
классные
руководители
Заместитель директора
по ВР
Заместитель директора
по ВР, советники
директора по ВР
Заместитель директора
по ВР, классный
руководитель
Классные
руководители
Заместитель директора
по ВР, советники
директора по ВР
Классные
руководители
Рук. ШМО русского
языка и литературы

КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО
(конкретные даты проведения классных часов, КТД, индивидуальных бесед и иных мероприятий данного
модуля указаны в индивидуальных календарных планах воспитательной работы классных руководителей)

Организационные вопросы
Организация методической помощи
начинающим классным
руководителям

10-11

Август и в течение
года

Заместитель директора
по ВР, классные

Планирование воспитательной
работы на 2023– 2024

10-11

Август

Корректировка модульного
календарного плана в соответствии с
новыми требованиями ФЗ №237 «Об
образовании в РФ»
Анализ выполнения плана
воспитательной работы за четверть,
состояния успеваемости и уровня
воспитанности учащихся
Коррекция плана воспитательной
работы на новую четверть

10-11

Сентябрь

10-11

1 раз в четверть

Классные
руководители

10-11

1 раз в четверть

Классные
руководители

руководители
Заместитель директора
по ВР , классные
руководители
Классные
руководители

Анализ воспитательной работы за
2023– 2024
Работа с учащимися класса
Дела

10-11

Май

Заместитель директора
по ВР , классные
руководители

Классы

Ориентировочное
время проведения
Каждый
понедельник

Ответственные

10-11

Сентябрь

10-11

Ежедневно
(по графику)
В течение
года

Классные
руководители
Классные
руководители

Проведение классных часов, курса
внеурочной деятельности
«Разговоры о важном»
Оформление социального паспорта
класса
Организация и контроль дежурства
учащихся по школе и классу
Создание классного уголка
(символика, правила, традиции,
дела)
Посещение открытых мероприятий
по учебным предметам, анализ
воспитательных задач и целей с
последующим обсуждением
Вовлечение
в
дополнительное
образование и деятельность детскомолодежных
образовательных
организаций
Организация
и
проведение
мероприятий
«Безопасные
каникулы»
Проведение профилактических бесед
и инструктажей перед каникулами
Адаптация десятиклассников

10-11

Информационный классный час

10-11

Международный день инвалидов
День разгрома советскими войсками
немецко-фашистских войск в
Сталинградской битве.
Тематический классный час

Первая неделя
месяца
1 декабря
2 февраля

10-11

День сотрудников внутренних
органов
Тематический классный час

Вторая неделя
месяца
10 ноября

Классные
руководители

10-11

Третья неделя
месяца
19 апреля

Классные
руководители

День памяти о геноциде советского
народа нацистами и их пособниками
в годы ВОВ
Международный день музеев
Тематический классный час
День символов Ростовской области:
герба, флага, гимна
День памяти жертв Холокоста

10-11

Классные
руководители

Классные руководители

10-11

Сентябрь-май

10-11

Сентябрь и в
течение всего
года

10-11

Октябрь, декабрь,
март, май

Классные
руководители

10-11

Октябрь, декабрь,
март, май
Октябрь
Апрель

Классные
руководители
Классные
руководители
Педагог-психолог
Классные
руководители

10-11

10-11

17 мая
Четвертая неделя
месяца
28 октября
26 января

Классные
руководители,
учителя-предметники,
педагог-психолог
Классные
руководители,
администрация школы

Классные
руководители

Урок памяти, посвящённый аварии
на Чернобыльской АЭС
Организация на базе класса
семейных праздников, конкурсов,
соревнований. Празднования в
классе дней рождения детей,
регулярные внутриклассные
мероприятия

26 апреля
10-11

Один раз в месяц
(согласно планам
ВР классных
руководителей)

День межнационального мира и
согласия (онлайн-мероприятия)
День народного единства (онлайнмероприятия)
День Конституции Российской
Федерации (викторины, игры и т.д.)

2 ноября

Праздник весны и труда (выставки
рисунков, поделок, спортивные
соревнования и т.д.)

30 апреля

День славянской письменности и
культуры
Инициирование и поддержка участия
класса в общешкольных
ключевых делах, оказание
необходимой помощи детям в их
подготовке, проведении и анализе
Экскурсии

22-24 мая

Классные
руководители

4 ноября
12 декабря

10-11

Согласно плану

10-11

Один раз в
триместр

Изучение классного коллектива
Индивидуальная работа с учащимися класса
Индивидуальные
беседы
с 10-11
обучающимися
Адаптация
вновь
прибывших 10-11
обучающихся в классе
Работа с личными портфолио 10-11
обучающихся
Мониторинг личностного развития 10-11
обучающихся
Определение отсутствующих на 10-11
занятиях и опоздавших
обучающихся, выяснение причины
их отсутствия или опоздания,
проведение
профилактической
работы
по
предупреждению
опозданий
и
непосещаемости
учебных занятий
Работа с учителями-предметниками

Классные
руководители

Классные
руководители и
родительские
комитеты 1–4-х
классов
В течение учебного Классные
года
руководители
По
мере Классные
необходимости
руководители
В течение года
Классные
руководители, педагогпсихолог
В течение года
Классные руководители
В течение года

Классные руководители

В течение года

Классные
руководители

В течение года
Консультации
с
учителями- 10-11
Классные
предметниками (соблюдение единых
руководители,
требований
в
воспитании,
педагоги внеурочной
предупреждение и разрешение
деятельности, педагогконфликтов)
психолог
Классные руководители
2 раза в месяц
Консультации
с
учителями 10-11
предметниками
по
текущим
результатам обучающихся
Консультации педагога-психолога,
10-11
В течение года
Классные руководители
по вопросам изучения личностных
особенностей, профилактике
деструктивного поведения
Классные руководители
Мини-педсоветы
по проблемам 10-11
В течение года
класса и отдельных учеников
Участие
в
работе
Совета 10-11
По
мере Классные руководители
профилактики
необходимости
Работа с родителями обучающихся или их законными представителями
Информирование
родителей
об 10-11
В течение года
Классные руководители
особенностях осуществления
образовательного процесса, основных
содержательных и организационных
изменениях,
о
внеурочных
мероприятиях и событиях жизни
класса,
школьных
успехах
и
проблемах их детей
Помощь родителям в регулировании 10-11
отношений между ними и другими
педагогическими
работниками

По
мере Классные руководители
необходимости

Заседание родительского комитета
класса

10-11

Один раз в
триместр

Цикл встреч «Профессии наших
родителей»

10-11

Модуль
«Ключевые
школьные дела»

Классные родительские собрания

10-11

Согласно планам
ВР классных
руководителей

Классные
руководители,
родительский комитет
класса, администрация
школы (по
требованию)
Классные
руководители,
родительский комитет,
родители
Классные
руководители,
администрация школы
(по требованию),
родительский комитет

УРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Дела

Классы

Организация
наставничества 10-11
успевающих
обучающихся
над
неуспевающими

Ориентировочное
время проведения
В течение года

Ответственные
Классный
руководитель, учителяпредметники,

Инициирование
и
поддержка
исследовательской
деятельности
школьников в рамках реализации
ими индивидуальных и групповых
исследовательских проектов
Вовлечение учащихся в конкурсную
активность, олимпиады
Интерактивные формы учебной
деятельности
Содержание уроков
Правила кабинета
Международный день
распространения грамотности
(информационная минутка на уроке
русского языка)
Международный день памяти
фашизма (информационная минутка
на уроке истории, обществознания)
Международный день музыки
Всемирный день математики (урокиигры, уроки-соревнования)
День казачьей воинской славы
(уроки истории, литературы)

10-11

В течение года

ученическое
самоуправление
Учителя-предметники

10-11

В течение года

Учителя-предметники

10-11

В течение года

Учителя-предметники

10-11
10-11
10-11

В течение года
Ежемесячно
8 сентября

Учителя-предметники
Учителя предметники
Учителя
русского
языка и литературы

10-11

10 сентября

Учителя истории и
обществознания

10-11
10-11

25-29 сентября
9-13 октября

Учитель музыки
Учителя математики

10-11

9-13 октября

Международный день школьных
библиотек. Библиотечные уроки
День символов Ростовской области:
герба, флага, гимна (уроки музыки,
русского языка, литературы,
истории)
Международный день инвалидов

10-11

25 октября

10-11

27 октября

Учителя русского
языка и литературы,
истории и
обществознания
Школьный
библиотекарь
Учителя-предметники

10-11

1 декабря

День рождения А. П.Чехова (в
рамках уроков русского языка и
литературы)
День российской науки
Интерактивные уроки родного
русского языка к Международному
дню родного языка
195 лет со дня учреждения Донской
епархии

10-11

29 января

10-11
10-11

8 февраля
21 февраля

Учителя-предметники
Учителя русского
языка и литературы

10-11

5 апреля

Учителя истории и
обществознания

День космонавтики
(информационная минутка на уроках
истории)
Всемирный день Земли
(информационная минутка на уроках

10-11

12 апреля

Учителя истории и
обществознания

10-11

22-26 апреля

Учителя географии,
биологии, химии

Учителя начальных
классов, учитель
музыки
Учителя русского
языка и литературы

географии, биологии, химии)
День музеев
День славянской письменности и
культуры (информационная минутка
на уроках русского языка)
День рождения М.А.Шолохова
(информационная минутка на уроках
литературного чтения)
Организация
наставничества
успевающих
обучающихся
над
неуспевающими
Инициирование
и
поддержка
исследовательской
деятельности
школьников в рамках реализации
ими индивидуальных и групповых
исследовательских проектов
Вовлечение учащихся в конкурсную
активность, олимпиады
Интерактивные формы учебной
деятельности
Содержание уроков
Правила кабинета
Международный день
распространения грамотности
(информационная минутка на уроке
русского языка)
Международный день памяти
фашизма (информационная минутка
на уроке истории, обществознания)
Международный день музыки
Всемирный день математики (урокиигры, уроки-соревнования)
День казачьей воинской славы
(уроки истории, литературы)

10-11
10-11

13-17 мая
24 мая

Учителя-предметники
Учителя русского
языка и литературы

10-11

24 мая

Учителя русского
языка и литературы

10-11

В течение года

10-11

В течение года

Классный
руководитель, учителяпредметники,
ученическое
самоуправление
Учителя-предметники

10-11

В течение года

Учителя-предметники

10-11

В течение года

Учителя-предметники

10-11
10-11
10-11

В течение года
Ежемесячно
8 сентября

Учителя-предметники
Учителя предметники
Учителя
русского
языка и литературы

10-11

10 сентября

Учителя истории и
обществознания

10-11
10-11

25-29 сентября
9-13 октября

Учитель музыки
Учителя математики

10-11

9-13 октября

Учителя русского
языка и литературы,
истории и
обществознания
Школьный
библиотекарь

Международный день школьных
10-11
25 октября
библиотек. Библиотечные уроки
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Название курса
Классы
Количество часов Ответственные
в неделю
Данный модуль реализуется в соответствии с учебными планами внеурочной деятельности с
учетом обязательной реализации информационно-просветительских занятий патриотической,
нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном», занятий, направленных
на удовлетворение профориентационных иинтересов и потребностей обучающихся (программы
внеурочной деятельности «Россия-мои горизонты» (6-11 кл.) и занятий по формированию
функциональной грамотности обучающихся

Дела

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ
Классы
Ориентировочное Ответственные

время проведения
Еженедельно

Организация и проведение
Зам. директора по ВР,
церемоний поднятия (спуска)
советник по ВР, кл.
государственного флага Российской
руководители
Федерации
Торжественное украшение классных 10-11
30-31 августа
Классные
кабинетов к началу учебного года.
руководители
Информационное заполнение
10-11
Сентябрь
Администрация школы
школьных стендов
Трудовые десанты по уборке
10-11
Сентябрь
Классные
школьной территории
руководители
10-11
28.09-04.10.22
Оформление классных стендов,
Классные
посвященных Дню учителя.
руководители
Праздничное оформление школьных
рекреаций ко Дню учителя
Оформление стендов ко Дню
10-11
Ноябрь
Классные
народного единства, ко дню Матери
руководители
Праздничное украшение классных
10-11
Декабрь
Классные
кабинетов и школьных рекреаций к
руководители
Новому году.
10-11
Январь
Администрация школы
Обновление материалов (стендов,
плакатов, инсталляций и др.),
акцентирующих внимание
обучающихся на важных для
воспитания ценностях, правилах,
традициях, укладе
общеобразовательной организации,
актуальных вопросах профилактики
и безопасности
Праздничное оформление классных
10-11
Февраль
Классные
кабинетов и рекреаций,
руководители
посвященных 23 февраля
10-11
Март
Праздничное оформление классных
Классные
кабинетов и рекреаций,
руководители
посвященных Дню 8 марта.
10-11
Май
Оформление классов и школьных
Классные
рекреаций ко Дню Победы,
руководители
празднованию Дня детских
организаций, окончанию учебного
года
Трудовые десанты по уборке
10-11
Апрель-май
Классные
школьной территории
руководители
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ (ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ)
Дела
Классы
Ориентировочное Ответственные
время проведения
10-11
Участие родителей в проведении
В течение учебного Заместитель директора
общешкольных, классных
года
по ВР, классные
мероприятий
руководители
Общешкольное родительское
10-11
Сентябрь, май
Администрация
собрание
Тематические
10-11
В течение года
Классные
родительские собрания в классах
руководители, педагогпсихолог
10-11

Работа в составе школьной комиссии
по контролю за качеством
школьного питания
Организация работы Управляющего
совета
Работа Совета профилактики с
неблагополучными семьями по
вопросам воспитания, обучения
детей
Педагогическое просвещение
родителей по вопросам воспитания
детей
Профоринтационные мероприятия
(беседы, встречи, экскурсии на
предприятия)
Проведение индивидуальных бесед,
консультаций, тренингов с
родителями

10-11

Согласно плану
работы комиссии

Администрация школы

10-11

Согласно плану
работы совета
Согласно плану
работы совета

Администрация школы

10-11

1раз в четверть

10-11

В течение года

Классные
руководители, педагогпсихолог
Классный
руководитель

10-11

В течение года

Посещение семей СОП

10-11

В течение года

Участие родителей в проведении
общешкольных, классных
мероприятий
Информационное оповещение через
школьный сайт, родительские,
интернет сообщества
Совместные с детьми походы,
экскурсии.
Помощь в благоустройстве
школы, территории

10-11

В течение года

10-11

в течение года

10-11
10-11

по плану классных
руководителей
В течение года

Организация участия родителей в
вебинарах, Всероссийских
Родительских уроках,
собраниях на актуальные для
родителей темы

10-11

В течение года

Организация встреч по запросу
родителей с педагогом-психологом,
соц. педагогом

10-11

В течение года

10-11

Участие в работе комиссии «За 10-11
По плану комиссии
безопасность дорожного движения»
САМОУПРАВЛЕНИЕ
Дела
Классы
Ориентировочное
время проведения
Участие депутатов Школьного
10-11
В течение года
парламента в разработке,
обсуждении и реализации
рабочей программы воспитания,

Председатель Совета
профилактики

Администрация,
классные
руководители, педагогпсихолог
Администрация,
классные
руководители, педагогпсихолог
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители
Заместитель директора
по ВР, учитель
информатики
Классные
руководители
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители

Заместитель директора
по ВР, классные
руководители
Заместитель директора
по ВР
Ответственные
Заместитель директора
по ВР

календарного плана воспитательной
работы
Организация дежурств
старшеклассников по школе в
помощь дежурным учителям
Мероприятия в рамках
деятельности РДШ, Юнармии
Выборы лидеров, активов классов,
распределение обязанностей.
Проведение ежегодной школьной
конференции

Формирование
парламента

10-11

В течение года

Классные
руководители

10-11

В течение года

10-11

Сентябрь

10-11

09.09.22

Заместитель директора
по ВР
Классные
руководители
Заместитель
директора по ВР
Заместитель директора
по ВР

Школьного 10-11

Заседания Школьного парламента

10-11

Планирование
и
организация 10-11
ключевых школьных дел

До 13.09.22
1 раз в месяц

Акция для младших школьников
«Подвижные игры на переменах».
Рейд по проверке сохранности
учебников

10-11

В течение года
(модуль
«Ключевые
школьные дела»)
Ноябрь, январь

10-11

Ноябрь, апрель

Операция «В школу без опозданий»

10-11

1 раз в четверть

Акция «Твой внешний вид – твоя
визитная карточка»

10-11

1 раз в месяц

Проведение итоговых собраний в
классных коллективах: анализ
организации деятельности в классе
за учебный год

10-11

Май

Дела

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
Классы
Ориентировочное
время проведения
10-11
Сентябрь-май

Курс внеурочной деятельности
«Россия-мои горизонты»
Участие во Всероссийском проекте
«Билет в будущее»
Всероссийские открытые онлайнуроки на портале «ПроеКТОрия»
Уроки профориентационной
направленности в рамках учебного
предмета «Технология»
Уроки общеобразовательного цикла,
включающие элемент значимости
учебного предмета для
профессиональной деятельности
(химия, математика, физика,

Заместитель директора
по
ВР,
президент
Школьного парламента
Заместитель директора
по ВР, президент и
члены Школьного
парламента
Президент Школьного
парламента
Члены
школьного
парламента, школьный
библиотекарь
Президент Школьного
парламента
Президент Школьного
парламента
Классные
руководители

Ответственные
Педагоги-навигаторы

10-11

В течение года

10-11

В течение года

10-11

В течение года

Классные
руководители,
педагоги-навигаторы
Классные
руководители
Учителя-предметники

10-11

В течение года

Учителя-предметники

информатика, русский язык, история
и т.д.)
Онлайн-уроки проекта «Шоу
профессий»
Онлайн-уроки финансовой
грамотности
Муниципальные и региональные
профориентационные
конкурсы,
мероприятия
В рамках Года педагога
и наставника. Мастер-классы
профессионального мастерства
от педагогов школы
Классные часы, направленные на
ознакомление с миром профессий

10-11

В течение года

10-11

В течение года

10-11

В течение года

10-11

В течение года
по согласованию
с ШМО

Зам.директора по ВР,
руководители
предметных ШМО

10-11

В соответствии с
планами работы
классных
руководителей
Апрель

Классные
руководители

Школьный
профориентационный 10-11
марафон (беседы, дискуссии, мастерклассы, коммуникативные и деловые
игры)

Классные
руководители
Классные
руководители
Зам.директора по ВР,
классные руководители

Классные
руководители, педагогпсихолог

Диагностические исследования

10-11

Ноябрь, март

Педагог-психолог

Экскурсии и мастер-классы на
предприятиях, в организациях СПО
«Классные встречи» с интересными
людьми различных профессий

10-11

В течение года

Классные руководители

10-11

В течение года

Сотрудничество
с
Центром
занятости по вопросу временного
трудоустройства
несовершеннолетних, состоящих на
различных видах учета
Подготовка
и
размещение
информационных материалов по
вопросам
профессионального
самоопределения для обучающихся,
в том числе с ОВЗ и детей-инвалидов
(на информационных стендах в
школе, на сайте школы)
Консультирование
обучающихся,
родителей и педагогов по вопросам
профориентации
Общероссийские
родительские
собрания по профориентации
Вовлечение обучающихся в систему
ДО в соответствии с
познавательными и
профессиональными интересами
Проектная деятельность

10-11

В течение года

Заместитель директора
по ВР, классные
руководители, родители
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители

10-11

В течение года

Педагог-психолог

10-11

В течение года

Педагог-психолог

10-11

Сентябрь, февраль

Зам.директора по ВР

10-11

Сентябрь, февраль

Педагоги
дополнительного
образования

10-11

В течение года

Классные
руководители, учителяпредметники

Всероссийское
родительское 10-11
Сентябрь, февраль
собрание по профориентации
ПРОФИЛАКТИКА И БЕЗОПАСНОСТЬ
Психологическое
обследование 10-11
В течение года
личностной и эмоциональной сфер
учащихся
Диагностика десятиклассников.
10-11
Диагностика детей с ОВЗ
Диагностика уровня адаптации.
Социометрическое исследование.
Диагностика уровня тревожности,
агрессии
В течение года
Классные часы, направленные на 10-11
профилактику
агрессивного
и
суицидального поведения,
повышение групповой сплоченности
в классе и школе, формирование
позитивного образа жизни
Вовлечение учащихся в социально
В течение года
10-11
значимую деятельность классных
коллективов, школы
Мероприятия в рамках декад
В течение года
10-11
безопасности дорожного движения (по
отд. плану)
1 раз в месяц
Индивидуальная работа с
10-11
обучающимися и их родителями
(законными представителями) в
рамках работы Совета профилактики
Индивидуальные и групповые
В течение года
10-11
коррекционно-развивающие занятия с
обучающимися групп
риска, консультаций с их родителями
(законными представителями), в т. ч. с
привлечением
специалистов системы профилактики
Психолого-педагогическое
В течение года
10-11
сопровождение групп риска
обучающихся по разным
направлениям (агрессивное
поведение, зависимости и д р.)
Организация деятельности школьной
По плану службы
10-11
службы медиации
Всероссийская неделя
10-11
Сентябрь
Безопасности дорожного движения
Организация участия обучающихся
в социально-психологическом
тестировании

10-11

Сентябрь-ноябрь

Комплексные инструктажи перед
уходом на каникулы
Проведение внеплановых
инструктажей при организации
внеклассных мероприятий,

10-11

Октябрь, декабрь,
март, май
По плану ВР

10-11

Зам.директора по ВР
Педагог-психолог

Классные
руководители, педагогпсихолог

Классные руководители
Заместитель директора
по ВР ,классные
руководители
Заместитель директора
по ВР
Заместитель директора
по ВР, педагог-психолог

Педагог-психолог

Заместитель директора
по ВР, педагог-психолог
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители
Заместитель директора
по ВР, классные
руководители, педагогпсихолог
Классные руководители
Классные руководители

МБУДО ДЮСШ №2, МБУДО ДЮСШ №3,
МБУДО ДЮСШ №4

экскурсий, походов и т.п.
10-11
Классные руководители
Всероссийский урок ОБЖ
октябрь
10-11
Классные руководители
Всероссийский урок безопасности
октябрь
школьников в сети интернет
10-11
ноябрь
Мероприятия месячника правового
Заместитель директора
воспитания и профилактики
по
ВР,
классные
правонарушений. Единый день
руководители
профилактики правонарушений и
деструктивного поведения
(правовые, профилактические игры,
беседы и т.п.)
10-11
Классные руководители
Неделя толерантности
ноябрь
«Многонациональный
Новошахтинск»
10-11
Классные часы с просмотром
В течение года
Классные
тематических фильмов по
руководители
профилактике ДДТТ
«Школа – территория здорового
10-11
в течение года
Классные руководители,
питания» (тематические классные
администрация школы,
часы, часы общения, родительские
соц.партнеры
собрания)
Сентябрь и в
Медсестра школы
Исследование и комплексная оценка 10-11
течение
года
состояния образовательной среды и
состояния здоровья учащихся.
 Медицинская диагностика
 Оформление медицинских карт и
листков здоровья.
 Комплектация на их основе
физкультурных групп
Профосмотры детей в условиях
10-11
По графику
Медсестра школы и
специалисты больницы
школы
СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО
Дела
Классы
Ориентировочное Ответственные
Социальный
время проведения
партнер
Участие в
10-11
В течение года
Руководитель ШСК
муниципальных
этапах спортивных
соревнований в
рамках
«Президентских
состязаний»,
«Президентских
спортивных игр»
Организация и
10-11
проведение занятий
(секции, кружки)
на базе школы
Участие с
10-11
показательными
выступлениями в
рамках открытых
дверей, на

В течение года

Заместитель директора
по ВР

В течение года

Заместитель директора
по ВР

населения г
Новошахтинс

ГКУ РО
«Центр
занятости

ГБПОУ РО «НТТ», НТПТ
фГБПОУ РО «ШРКТЭ»,
ГБПОУ РО «НАТТ»

Комиссия по делам
несовершеннолетних и защите их
прав при Администрации города

Отделение ГИБДД ОМВД России по г.
Новошахтинску

спортивных
праздниках
Участие в акциях,
мероприятиях
проводимых ЮИД

10-11

В течение года

Заместитель директора
по ВР

Занятия по
профилактике
ДДТТ
Тематические
сообщения на
классных и
общешкольных
родительских
собраниях
Участие в работе
комиссии «За
безопасность
движения»
Тематические
сообщения на
классных и
общешкольных
родительских
собраниях
Индивидуальные
профилактические
беседы с
обучающимися,
состоящими на
различных видах
учета
Профагитация (в
рамках проекта
«Worldskills»)
Циклы
профориентационных часов общения
Конференция для
обучающихся 8-11
классов
«Профориентир»
Дни открытых
дверей
Организации
временного
трудоустройства
несовершеннолетн
их граждан в
возрасте от 14 до

10-11

В течение года

Заместитель директора
по ВР

10-11

В течение года

Заместитель директора
по ВР

10-11

В течение года

Заместитель директора
по ВР

10-11

В течение года

Заместитель директора
по ВР

10-11

В течение года

Заместитель директора
по ВР

10-11

В течение года

Заместитель директора
по ВР

10-11

В течение года

Заместитель директора
по ВР

10-11

Февраль

Заместитель директора
по ВР

10

В течение года

10-11

Апрель, май

Заместитель директора
по ВР
Заместитель директора
по ВР

18 лет в свободное
от учебы время
10-11
В течение года
Профагитация,
профинформирова
ние, профдиагнос тика
10-11
В течение года
Организация и
проведения
различных
мероприятий в
рамках
профоринтационной работы
ВНЕШКОЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
Дела
Классы
Ориентировочное
время проведения
10-11
в течение года
Внешкольные мероприятия, в том
числе организуемые совместно с
социальными партнёрами
общеобразовательной организации
10-11
в течение года
Внешкольные тематические
мероприятия воспитательной
направленности по учебным
предметам, курсам, модулям
Экскурсии, походы выходного дня (в 10-11
в течение года
музей, картинную галерею,
технопарк, на предприятие и др.)
Коллективно-творческие дела
10-11
в течение года

Заместитель директора
по ВР
Заместитель директора
по ВР

Ответственные
Классные
руководители,
социальные партнеры

Классные
руководители,
учителя-предметники,
педагог-психолог
Классные
руководители,
родительский комитет
Классные
руководители
ДЕТСКИЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ
Дела
Классы
Ориентировочное Ответственные
время проведения
Председатель ШСК,
Организация
и
проведение
Согласно плану
10-11
актив ШСК
спортивных мероприятий ШСК
работы ШСК
«СпортMIX»
Участие в школьных
10-11
В течение года
Руководитель ШСК
этапах спортивных соревнований в
рамках «Президентских состязаний»,
«Президентских спортивных игр»
Первая, вторая
Корректировка
плана
работы 10-11
Заместитель директора
неделя сентября
первичной организации РДДМ,
по ВР, руководители
отряда ЮИД, отряда юнармии,
детских общественных
волонтерского отряда
объединений
В течение года
Организация
вступления 10-11
Руководители отрядов,
обучающихся в ряды РДДМ,
в
объединений,
юнармейский, волонтерский отряды
заместитель директора
по ВР
10-11
02.09- 07.09.21
Организационные собрания, выбор
Классные
актива в классах
руководители
Проведение ежегодной
конференции
Формирование

школьной 10-11
Школьного 10-11

09.09.21

Заместитель
директора по ВР

До 13.09.21

Заместитель директора

парламента
Планирование,
организация
и
участие в проведении
основных
школьных дел
Участие
юнармейского,
волонтерского отрядов в акциях,
мероприятиях муниципального,
регионального и Всероссийского
уровней (дни единых действий)
Презентация
деятельности
первичного
отделения
РДДМ,
волонтерского
и
юнармейского
отряда, отряда ЮИД на сайте
школы, в социальных сетях
Рейд по проверке учебников

по ВР
10-11

В течение года

Члены
отряда

В течение года

Постоянно

10-11

Сентябрь, январь

Рейд по проверке соблюдения 10-11
требований к школьной форме
учащихся

Октябрь, февраль

Акция «Красная ленточка» в рамках
Международного дня борьбы со
СПИДом

10-11,
актив

Декабрь

Зеленые субботники по
благоустройству школьного двора

10-11,
актив

Октябрь, апрель

Патриотические акции «Георгиевская
ленточка», «Вахта памяти», «Сад
Памяти», «Окна Победы» и т.д.

10-11

май

Зам.директора по ВР,
советник директора по
воспитанию
Руководители отрядов,
заместитель директора
по ВР, советник
директора по
воспитанию
Руководители

Члены Школьного
парламента,
школьный
библиотекарь
Члены Школьного
парламента,
заместитель
директора по ВР
Члены Школьного
парламента,
заместитель
директора по ВР
Члены Школьного
парламента,
заместитель
директора по ВР
Члены Школьного
парламента,
заместитель
директора по ВР